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ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Observación y Análisis de la Práctica Educativa
UNIDAD II
El libro Transformando la práctica docente de Fierro C. Rosas del apartado Fundamentos del programa (17-57 páginas) contesta lo siguiente:
1. ¿Cómo debe ser el maestro que acompañe a las nuevas generaciones en su desarrollo?
La lectura explica como los pueblos van desarrollándose a través deltiempo y esto obliga a los docentes a responder a las necesidades de la educación básica, ahora como lo son las tecnologías, por medio de preparaciones para poder transimitir conocimientos a los alumnos pero no solo eso sino que también se necesita de un maestro que apoye a sus alumnos y los ayude a crecer como personas para bien.
2. ¿Qué es la práctica docente?
Según algunos investigadorescomentan que la práctica docente es quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza, trabajo el cual se realiza con una oferta curricular y organizativa, en pocas palabras su labor es dar a conocer los proyectos educativos en un aula cara a cara. Tiene que dar un nuevo significado a su labor para que así pueda tener mayor reconocimiento. Implica una relación entre personas alumnos, padres defamilia, personal, directivos, etc.
3. ¿Qué es la gestión escolar?
Alude a la construcción social de las prácticas educativas en el seno de la institución, es decir, al conjunto de procesos de decisión, negociación y acción comprometidos en la práctica del proceso educativo, en el espacio de la escuela. Se ve la importancia de estas relaciones y procesos de vida cotidiana de las institucioneseducativas a través de los cuales la práctica educativa cobra vida.

Elaborar un cuadro comparativo que rescate los aspectos explicativos de los conceptos de las dimensiones, así como relacionarlo con las dimensiones observadas en los jardines. Subirlo a plataforma



DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
A QÚE SE REFIERE
RELACIONARLO CON LAS DIMENSIONES OBSERVADAS EN LOS JARDINES
DIMENSIÓNINSTITUCIONAL
La institución es para el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional, a través de ella se pone en contacto con los saberes de oficios, tradiciones, costumbres y reglas de la cultura magisterial, es donde también es una construcción cultural donde cada maestro aporta intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa en común.
Jardín Héroesde la Angostura, se ubicaba en Derramadero Calle. Felipe Gómez s/n, zona rural, su sostenimiento es federal, era un lugar pequeño pero solo contaban con 40 niños en total de todo el jardín, donde las maestras trabajaban de acuerdo a sus programas.
DIMENSIÓN DIDÁCTICA
Se refiere al maestro a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos paraque ellos poco a poco vayan creando su conocimiento para que el alumno logre situarse frente a una sociedad,
Dentro del aula de trabajo la maestra hacia que los niños fueran creando su conocimiento y resolviendo problemas que se les presentaba, en una actividad de pensamiento matemático los niños debían aventar pelotas a dos canastas, muchos de ellos no lo lograban, pero un niño decidióagacharse y aventarlas para arriba y fue como se dio cuenta que así era una manera más sencilla de que cayeran dentro, mientras que ayudaba a los niños a reforzar la serie numérica al contar con las pelotas y dejar que ellos se esforzaran para hacerlo solos.
DIMENSIÓN SOCIAL
La profesión docente se relaciona en un entorno histórico, político, social, geográfico, cultural y económico particular que pidedistintas exigencias. Los maestros toman decisiones de acuerdo a las diversidades culturales y socioeconómicas de sus alumnos.
En cuanto a la sociedad las maestras nos platicaban que no había demasiado apoyo de los padres de familia dentro de la escuela y en las juntas por mes, su nivel socioeconómico no era realmente bajo porque también nos comentaban que muchas de las familias tienen un buen...