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INTRODUCCION

En este trabajo se habla del desarrollo de una persona cuando es adolescente, en el que se desarrollan temas como el significado de adolescencia, cognición y de las etapas por las que pasa un adolescente, los cambios que da y el desarrollo de la manera de percibir lo que lo rodea, la personalidad...
El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar yrazonar.
La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento más complejos, entre los que se encuentran el pensamiento abstracto, la capacidad de razonar a partir de principios conocidos, la capacidad de considerar distintos puntos de vista según criterios variables y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.















Contenido

¿Quésignifica adolescencia? 3
¿Qué es el desarrollo cognoscitivo? 3
La adolescencia: el desarrollo cognitivo. 3
-Los progresos intelectuales. 3
-Las habilidades analíticas y lógicas nuevas. 4
-El pensamiento más intuitivo y emocional. 5
-El egocentrismo adolescente. 6
-El pensamiento intuitivo como una herramienta intelectual. 7
-Desarrollo de la inteligencia en la adolescencia 7
-Percepción 9CONCLUSION 10















¿Qué significa adolescencia?
Adolescencia= adolescere “crecer” o “crecer hacia la madurez”
Sirve para denominar el período evolutivo del ser humano comprendido entre la niñez y ala edad adulta.
¿Qué es el desarrollo cognoscitivo?
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibirpensar y comprender
Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.

La adolescencia: el desarrollo cognitivo.
-Los progresos intelectuales.
El pensamiento del adolescente avanza de tres maneras: las habilidades cognitivas básicas continúan desarrollándose, emerge la lógica y el pensamiento intuitivo se agiliza y se hace más preciso.
La atenciónselectiva se despliega con mayor habilidad. La meta memoria y la mata cognición los ayuda para mejorar su condición de estudiante.
También continúa la maduración cerebral. La mielinización sigue su curso y el tiempo de reacción es más corto. Los adolescentes están en condiciones de aprender, conectar y refutar ideas mucho más rápido que los niños. También aumenta la memoria, no solo implícita sinotambién la memoria explicita. Mejora el dominio del lenguaje.
El pensamiento hipotético es el pensamiento que implica razonar sobre las proposiciones que pueden reflejar o no la realidad. Para los niños pequeños las posibilidades imaginadas. En los adolescentes, la posibilidad adquiere una vida propia.
La habilidad de un adolescente para ignorar lo real y pensar sobre lo posible.
Para casi todoadolescente, la reflexión acerca de un tema importante se convierte en un proceso complicado.
Aunque los adolescentes no siempre están seguro de lo que es “correcto”, se dan cuenta enseguida cuando algo está “mal”. A diferencia de los niños, tienden menos a aceptar las condiciones actuales porque” así son las cosas”. En su lugar, critican cómo son las cosas, justamente porque puede imaginar cómo podríaser las cosas, como serían y cómo deberían ser en un mundo donde la justicia fuera una realidad, la gente fuera siempre sincera y el carácter sagrado de la vida humana se pudiera reconocer de verdad. Esto es lo mejor del pensamiento hipotético.
Muchos niños utilizan sus conocimientos acumulados de los hechos, así como sus experiencia personal, esto recibe le nombre de razonamiento inductivoDurante la adolescencia, cuando los jóvenes desarrollan su capacidad para pensar en forma hipotética, pronto se hacen más capaces de utilizar el razonamiento deductivo.

-Las habilidades analíticas y lógicas nuevas.
Jean Piaget fue el primero que observó estas habilidades “razonamiento deductivo y el pensamiento hipotético”. Que lo denomino pensamiento operacional formal y lo identificó como el...