DLR19 Interaccion Y SA II 2015 2 1


Formato básico oficial para la elaboración de Syllabus – Microcurrículo
Programas Nuevos o Redimensionados – 2015

Identificación del Espacio Académico
Facultad: Facultad De Ciencias De La Educación
Programa: Licenciatura en lengua castellana, inglés y francés
Departamento: Inglés
Nombre del Espacio Académico:
INTERACCIÓN Y SOCIEDAD ANGLÓFONA II
Código:
DLR19
Área Curricular:
Fundamentadora____ Profesional_X__ Complementaria___ Praxis Investigativa___
Tipo de Espacio Académico: Común__ Programa_X__ Facultad___

Electiva: Disciplinar_X__ Facultad___ Interdisciplinar____
Periodo académico en la malla curricular: 2015-2
Fecha: Agosto 2015
Número de Créditos: 3 HP:__4__ HI:_8__
Horario: Lunes 4-6pm
Miercoles 1-3pm
Modalidad:Teórica _X__Taller____ Laboratorio____ Otra: ________
Nombre Profesor: MEGAN ELIZABETH ROUSE
Articulación con la Macrocompetencia, Núcleo y Praxis Investigativa
Núcleo II: Significados y sentidos de la comunicación y praxis en la escuela.
Macrocompetencia: Analiza e interpreta los procesos comunicativos desde los significados y sentidos del lenguaje y construye conocimiento a partir delanálisis y reflexión en torno a la praxis pedagógica y didáctica de la lengua materna y extranjeras.

Para afrontar las demandas y retos que la sociedad del conocimiento actual exige a los egresados de la licenciatura, la Facultad de Ciencias de la Educación de La Universidad De La Salle promueve, no sólo la investigación en la adquisición de la segunda lengua, sino también la investigación endiferentes aspectos lingüísticos y en los procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos. Los estudiantes del programa tienen la oportunidad de analizar el proceso de la comunicación con base en el sentido y significado de la lengua. Igualmente se espera que incorporen todos sus hallazgos y conocimiento en su práctica pedagógica y en su metodología. En términos generales, el propósito de laFacultad de Educación es fomentar la autonomía de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar y aplicar su pensamiento crítico en sus estudios académicos considerando diferentes puntos de vista y diferentes procedimientos.
Intencionalidad Formativa (PEUL y EFL)
Más allá del propósito general del curso de desarrollar la competencia comunicativa en inglés en nivel B1+ según el Marco Común Europeo deReferencia, se busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de crecer armónicamente en todas las dimensiones humanas, por lo que el curso incorpora desde sus propósitos, enfoque, temáticas, metodología y procesos evaluativos, espacios de reflexión, análisis, interacciones en diferentes contextos que permiten su desarrollo tanto profesional como personal. Igualmente, este curso promueve lamisión y la visión de la universidad permitiéndoles a los estudiantes entender su profesión como una fuente de transformación social a través de la construcción del conocimiento y su democratización. Se espera que los estudiantes asuman una perspectiva crítica de la lengua que están aprendiendo, así como sus implicaciones políticas, sociales y filosóficas.
Competencias integrales a desarrollar enrelación con el Perfil Integral
A NIVEL GENERAL

Aplica sus conocimientos con un sentido social y fomentar el desarrollo humano integral.
Desarrolla su quehacer profesional con sentido de pertinencia y responsabilidad social.
Conoce y aplica el saber pedagógico y disciplinar de sus áreas de formación.
Reflexiona críticamente sobre su pasado para poder comprender su presente y proyectar sufuturo, desde prácticas pedagógicas e investigativas.

A NIVEL INSTITUCIONAL

Genera estrategias para relacionar al estudiante con la realidad social y trabajar sobre las problemáticas de dicha realidad, con el fin de contribuir a su transformación.
Estructura y desarrolla sus prácticas pedagógicas como resultado de procesos investigativos contextualizados y comprometidos con sectores socialmente...