Doña barbara
Páginas: 2 (397 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2009
LA EVALUCION DE LA COMPOSICION ESCRITA
Aproximación conceptual
* Evaluación: fenómeno relacionado de una manera natural con toda actividad humana.
* Evaluación en Educación: proceso de cambiocon un gran componente intencional, con formulación de objetivos y toma de decisiones.
* “Evaluación” tiene varias clasificaciones dependiendo de los factores como: el objeto evaluado, el objetou objetivos perseguidos, el momento en que se lleva a cabo, los criterios, los instrumentos utilizados
* La evaluación social según Jorba, Sanmartì, Casellas (1992) propone un objetivo social elseleccionar, promocionar, certificar de las que tienen una función pedagógica, de regulación del proceso enseñanza y aprendizaje.
* La evaluación pedagógica es un proceso de recoger información paraposteriormente tomar decisiones que influyan en el proceso enseñanza y aprendizaje
* Evaluación inicial o de diagnosis: al empezar una actuación educativa debemos realizar un control de situacióninicial, para saber el punto de partido o bien para limitar el acceso.
* Evaluación de criterio: es en la cual al final de una tarea nos interesa conocer sus resultados
* Evaluación formativa:es la necesidad de obtener información para adaptar la enseñanza a las diferencias individuales en el aprendizaje.
* Tanto la evaluación social como la evaluación pedagógica utilizan un portafolioen donde coleccionan las producciones escritas de los alumnos, etc.
* Los test deben ser llevado a cabo y valorados por un equipo evaluador que represente un cierto consenso social.
Evaluaciónformativa
* La evaluación formativa contribuye a encontrar instrumentos útiles para comprender cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje en aquellos objetos que no son visibles.
* Estaevaluación para la toma decisiones debe considerar 3 objetivos: Proceso de enseñanza y aprendizaje ,proceso de producción de la escritura y el objeto que se produce, el texto en si mismo
Recursos y...
Aproximación conceptual
* Evaluación: fenómeno relacionado de una manera natural con toda actividad humana.
* Evaluación en Educación: proceso de cambiocon un gran componente intencional, con formulación de objetivos y toma de decisiones.
* “Evaluación” tiene varias clasificaciones dependiendo de los factores como: el objeto evaluado, el objetou objetivos perseguidos, el momento en que se lleva a cabo, los criterios, los instrumentos utilizados
* La evaluación social según Jorba, Sanmartì, Casellas (1992) propone un objetivo social elseleccionar, promocionar, certificar de las que tienen una función pedagógica, de regulación del proceso enseñanza y aprendizaje.
* La evaluación pedagógica es un proceso de recoger información paraposteriormente tomar decisiones que influyan en el proceso enseñanza y aprendizaje
* Evaluación inicial o de diagnosis: al empezar una actuación educativa debemos realizar un control de situacióninicial, para saber el punto de partido o bien para limitar el acceso.
* Evaluación de criterio: es en la cual al final de una tarea nos interesa conocer sus resultados
* Evaluación formativa:es la necesidad de obtener información para adaptar la enseñanza a las diferencias individuales en el aprendizaje.
* Tanto la evaluación social como la evaluación pedagógica utilizan un portafolioen donde coleccionan las producciones escritas de los alumnos, etc.
* Los test deben ser llevado a cabo y valorados por un equipo evaluador que represente un cierto consenso social.
Evaluaciónformativa
* La evaluación formativa contribuye a encontrar instrumentos útiles para comprender cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje en aquellos objetos que no son visibles.
* Estaevaluación para la toma decisiones debe considerar 3 objetivos: Proceso de enseñanza y aprendizaje ,proceso de producción de la escritura y el objeto que se produce, el texto en si mismo
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