DO A SOLEDAD RUTA MEJORA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS
“NARCISO MENDOZA”
C.C.T. 12DJN0766
LOCALIDAD: NUEVO GUERRERO

RUTA DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2015-2016.
Agosto 2015.


DIAGNOSTICO

De acuerdo a las reuniones de consejo técnico escolar que se abordaron durante el transcurso del ciclo escolar pasado 2014-2015, haciendo unanálisis minucioso y detectando las necesidades que realmente impactan en nuestra comunidad escolar y como herramienta de apoyo en la organización, la dirección, y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar acabo en favor de su escuela, en este nuevo ciclo escolar 2015-2016, como centro educativo de nivel inicial, nos hemos comprometido para llevar con responsabilidad, deesta forma, se fortalece un modelo pedagógico que responde a las necesidades educativas actuales orientados al establecimiento de condiciones de equidad en el acceso al conocimiento, valores, salud cuidado del ambiente y la cultura de todos los alumnos que cursan la educación prescolar de nuestro estado de guerrero.

En el jardín de niños “narciso Mendoza” se encontraron las siguientes fortalezasy debilidades en el transcurso del ciclo escolar pasado.

FORTALEZA
DEBILIDADES
* CUENTA CON INFRAESTRUCTURA Y SERVICIO DE COCINA ESCOLAR.

* ORGANIZACIÓN COMPLETA.

* CADA DOCENTE CUENTA CON SALÓN PROPIO.

* CADA GRUPO CUENTA CON UNA EDUCADORA.

* USO Y PRACTICA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011
En el jardín de niños no se cuenta con libros para organizar una biblioteca escolar.Concientizar a los padres de familia la importancia de contarles un cuento por lo menos uno a la semana.

Deterioro de la infraestructura del jardín.

Concientización de padres de familia respecto a la importancia del servicio a la educación prescolar.

No todas las educadoras se integran a los cursos ofertados.

Concientizar a los padres de familia sobre la convivencia escolar sana y pacífica.

Mejorarlos aprendizajes de la lectura escritura y matemática.



PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS
Mejora de los aprendizajes. En la Lectura escritura y matemática.
Convivencia escolar sana y pacífica.

PROBLEMÁTICAS A ATENDER

Convivencia escolar sana y pacífica.

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

OBJETIVO: INTEGRAR Y MOTIVAR A LOS ALUMNOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES, PARA EL GUSTO Y DESARROLLO DE LALECTURA ESCRITURA Y MATEMÁTICAS.
META: lograr el 100% de los alumnos adquieren gusto por la lectura, escritura y desarrollen sus habilidades en el campo de pensamiento matemático.
ACCIÓN
RESPONSABLE(S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Lectura: diferentes tipos literarios.
Escritura: proyecto de la educadora en donde trabajen la escritura.
Matemáticas: proyecto de conocimientos de números.
Carolina Bahenagama.
Xochil avilés valencia.
Tania rubí avilés García.
Ma. Virginia Arellano ramos.
Soledad Luciano García.
Cuentos.
Marcadores.
Hojas blancas.
Impresiones.
$ 50
$ 30
$ 13
$ 50
Durante todo el ciclo escolar.

Durante todo el ciclo escolar.


SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ACCIONES
INSTRUMENTOS
MECANISMOS O ESTRATEGIAS
Lectura: diferentes tipos literarios.




Escritura: proyecto de la educadora en dondetrabajen la escritura.


Matemáticas: proyecto de conocimientos de números.
Proyecto de las educadoras sobre la lectura.





Lectura, diferentes tipos literarios (cuentos, chistes, trabalenguas, faunas, rimas).
Rincón literario. 10 minutos de lectura.

Proyecto de las educadoras en donde trabajen la escritura de izquierda derecha, signo de puntuación espacios, entre palabras por medio depalmadas, chasquido.

Proyecto de conocimiento de números la teralidad, ubicación espacial formas de figuras por medio de la danza.
Fuegos organizados al aire libre de matemáticas, boliches, futbol juegos de meza, lotería, domino, serpientes y escaleras.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ACCIONES
INSTRUMENTOS
MECANISMOS O ESTRATEGIAS
Que las educadoras asistan a los cursos de inicio escolar y cada vez que se...