Doblado de papel

El doblado de papel: una experiencia en la enseñanza de la geometría
La geometría como todas las demás ramas de las matemáticas ha tenido ciertos conflictos a la hora de su enseñanza a pesar de sucarácter grafico pues no siempre ayuda a desarrollar la capacidad intuitiva del individuo si no propicia la memorización de propiedades y algoritmos para el trazado de figuras. Existe una confusión enpensar que la geometría nos sirve para aprender a trazar y no para aprender a estudiar las propiedades de las figuras o encauzar las reflexiones espaciales, que permite establecer relaciones entreobjetos geométricos.
El alumno en nivel secundaria necesita observar plásticamente las propiedades par que de manera más intuitiva que rigurosa las perciba, es decir, las actividades que se planteendentro del aula deben de dejar el carácter abstracto y pasar a lo concreto, lecciones deben de dejar el discurso y la mecanización y pasar a la manipulación dando lugar a la visualización y asílograr que el alumno reconozca por si solo las propiedades y los elementos de las figuraras geométricas en diferentes contextos de esta manera se está propiciando que el alumno logre de formas autónomaconstruir su conocimiento así como se está desarrollando el pensamiento intuitivo.
Dentro de las actividades que permiten a alumno construir su propio conocimiento se encuentra el doblado de papel quepermite hacer construcciones tan precisas como las hechas con reglas y compas.
En el campo educativo, el doblado de papel se ha venido consolidando como una alternativa para mejorar elrazonamiento en el área de la geometría, debido principalmente a su carácter visual y experimental, que le permite al estudiante no sólo manipular una hoja de papel para hacer unos dobleces determinados, sinotambién para visualizar algunos conceptos geométricos, además, justificar de manera formal las construcciones elaboradas, usando un sistema axiomático.

En la geometría del doblado de papel...