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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLQOUE 3
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
• Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la comparte con sus compañeros.
• Reproduce melodíaspopulares, tradicionales o de su interés por medio de cotidiáfonos.
• Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Identificación de planos y perspectivas en imágenes visuales.
Expresión
• Realización de un dibujo donde se aprecie el uso de planos y la perspectiva para crear espacios.
Contextualización
•Socialización de su experiencia, compartiendo sus vivencias en torno al dibujo realizado.
Apreciación
• Reconocimiento de sus capacidades y las de sus compañeros para asociar conceptos de movimientos con un tema de su interés.
Expresión
• Creación de secuencias dancísticas donde se asocien tipos de movimientos con un tema que se desee expresar.
• Realización de trazos coreográficos (desplazamientos ytrayectorias de forma grupal o individual) en el espacio general.
• Integración de los fundamentos de danzas grupales (dúos, tríos, cuartetos, etcétera).
Contextualización
• Argumentación de los aspectos del tema para enriquecer la producción dancística y las razones
que le motivaron a realizar su creación.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Exploración de la afinación de un botellófono deacuerdo con las alturas existentes en una melodía sencilla y conocida.
Expresión
• Ejercitación de la memoria auditiva a partir de fragmentos melódicos mediante el juego del eco.
• Utilización del botellófono (o cualquier instrumento temperado de fácil ejecución) para deducir y reproducir unidades melódicas sencillas de canciones populares, tradicionales o de su interés.
Contextualización
•Reflexión sobre la función que cumple la afinación en los instrumentos y su funcionamiento.

Apreciación
• Identificación de los elementos que constituyen una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo o conflicto, desenlace o resolución del conflicto.
Expresión
• Elaboración de escenas escritas a partir de una obra.
Contextualización
• Socialización de su experiencia al elaborar obras sencillas.LECCIÓN
ACTIVIDADES

Lección 10.

A cada escultura su técnica.

Pág. 44-47

ANTES:
Preguntar a los alumnos: ¿han jugado con barro o masa? ¿Cómo las manipularon? ¿Qué técnicas se usan? ¿será importante la técnica?
Dejar claro que cada material ocupa sus propias herramientas debido a su textura y dureza. Por ejemplo para una piedra no serán las mismas herramientas que barro.
DURANTE:Platicar acerca de los procedimientos para la elaboración de las esculturas: Adición y Sustracción. La primera es cuando se le agrega material a la escultura para formarla (como el barro), la segunda es cuando se le quita material (piedra, madera)
Observar las imágenes del libro y comentar sobre las características visuales que tiene cada una de ellas.
Elegir un objeto para representarlo (pez,insecto, avión, camión, etc.)
Hacer un boceto sencillo en papel para desarrollar la idea. Después transformarlo en un objeto tridimensional.
DESPUES:
Compartir con sus compañeros lo que experimentaron.
Hacer una muestra de los objetos tridimensionales elaborados.
Lección 11.

Te lo cuento bailando.

Pág. 48 y 49

ANTES:
Preguntar a los alumnos: ¿pueden expresar sus ideas y sentimientosa través de movimientos sin utilizar el lenguaje oral? ¿Cómo lo hacen?
Platicar acerca de cómo se puede interpretar una historia de manera oral y de manera escrita.
DURANTE:
Intentar ahora interpretar una historia por medio del cuerpo.
Elegir un cuento breve y repartir los personajes para elaborar un pequeño guión.
Prepara su número en equipo para presentarlo posteriormente.
Despejar el...