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Publicado: 29 de marzo de 2010
QUÉ ES CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO EN LA SOCIEDAD MODERNA
EXISTEN DOS VERTIENTES DE PENSAMIENTOS SOBRE LAS IDENTIDADES Y OBJETIVOS DE LA CIENCIA, LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA
La primera heredada detradiciones filosóficas ‘teoricistas’ e idealistas que afirman la primacía del conocimiento científico sobre el conocimiento técnico
En esta vertiente de pensamiento:
Al conocimientotécnico se le considera de índole práctica, instrumental, propia del trabajo manual, artesanal, de baja calificación y tradicionalmente asociado con sectores sociales de bajo nivel socio-ocupacionalEsta concepción, conduce a la jerarquización de la Ciencia, a la su valoración de la Técnica y a definir a la Tecnología como ‘aplicación de las ciencias’, negándole así identidad y especificidadpropias
EDUCACIÓN CIENTIFICA
Y TECNOLÓGICA
■ Una consecuencia de esta primera concepción es la separación institucional y curricular entre la educación científica y la educacióntecnológica.
■ La primera, ofrecida en la ‘universidad’ tradicional de alto estatus social y académico. (ingenieros y profesionales varios)
■ La segunda, en instituciones o modalidades de formaciónpara el trabajo (técnicos y tecnólogos
SEGUNDA VERTIENTE DE PENSAMIENTO:
■ Se basa en interpretaciones alternativas sobre el origen de la Ciencia moderna.
■ Le otorga un papelcentral a los conocimientos y métodos técnicos en el origen de la Ciencia moderna.
■ Su origen fue derivado de crecientes necesidades de ‘teorizar’ las prácticas técnicas.
Buscaba explicar■ Por medio de las matemáticas y la medición de pesos y volúmenes, la búsqueda de mejores soluciones a diversos problemas prácticos de la sociedad en diversos campos del conocimiento como:▪ La mecánica, la química, la hidráulica
▪ La navegación y orientación en alta mar
▪ La construcción de puentes y caminos
▪ La medicina, la agricultura, la minería...
EXISTEN DOS VERTIENTES DE PENSAMIENTOS SOBRE LAS IDENTIDADES Y OBJETIVOS DE LA CIENCIA, LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA
La primera heredada detradiciones filosóficas ‘teoricistas’ e idealistas que afirman la primacía del conocimiento científico sobre el conocimiento técnico
En esta vertiente de pensamiento:
Al conocimientotécnico se le considera de índole práctica, instrumental, propia del trabajo manual, artesanal, de baja calificación y tradicionalmente asociado con sectores sociales de bajo nivel socio-ocupacionalEsta concepción, conduce a la jerarquización de la Ciencia, a la su valoración de la Técnica y a definir a la Tecnología como ‘aplicación de las ciencias’, negándole así identidad y especificidadpropias
EDUCACIÓN CIENTIFICA
Y TECNOLÓGICA
■ Una consecuencia de esta primera concepción es la separación institucional y curricular entre la educación científica y la educacióntecnológica.
■ La primera, ofrecida en la ‘universidad’ tradicional de alto estatus social y académico. (ingenieros y profesionales varios)
■ La segunda, en instituciones o modalidades de formaciónpara el trabajo (técnicos y tecnólogos
SEGUNDA VERTIENTE DE PENSAMIENTO:
■ Se basa en interpretaciones alternativas sobre el origen de la Ciencia moderna.
■ Le otorga un papelcentral a los conocimientos y métodos técnicos en el origen de la Ciencia moderna.
■ Su origen fue derivado de crecientes necesidades de ‘teorizar’ las prácticas técnicas.
Buscaba explicar■ Por medio de las matemáticas y la medición de pesos y volúmenes, la búsqueda de mejores soluciones a diversos problemas prácticos de la sociedad en diversos campos del conocimiento como:▪ La mecánica, la química, la hidráulica
▪ La navegación y orientación en alta mar
▪ La construcción de puentes y caminos
▪ La medicina, la agricultura, la minería...
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