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PROPUESTA DE UN NUEVO CONCEPTO DE CURRÍCULO
Tomado de Nuevos Fundamentos para la transformación curricular. Giovanni Lafrancesco V.
La palabra currículo es una voz latina que deriva del verbo curro y que quiere decir carrera. En términos operativos, lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.
El término currículum fue utilizado por primeravez en un título de texto en la literatura pedagógica por Franklin Bobbit en su libro How to make a curriculum en 1924.
Entre las principales definiciones de curriculum utilizadas aún por algunos autores importantes y en la gran mayoría de países, pueden citarse en orden cronológico:
DÉCADA DE LOS 50
Para Saylor y Alexander (1954) El curriculum es el esfuerzo total de la escuela para lograr losresultados deseados en las situaciones escolares y extraescolares.
Para B. O. Smith, Stanley y Shores (1957) El currículo es una secuencia de experiencias posibles instituidas en la escuela con el propósito de disciplinar la niñez y la juventud, enseñándoles a pensar y a actuar en grupos.
DÉCADA DE LOS 60:
Para Kearney y Cook (1960): El currículo son todas las experiencias que un aprendiztiene bajo la guía de la escuela.
Para Dottrens (1962): El currículo es un documento con un plan detallado del año escolar en término de programa.
Para Johnson (1967): El currículo es una amplia guía educacional y de la enseñanza para los profesores.
Década de los 70:
Para Hilda Taba (1973) El currículo es una manera de preparar la juventud para participar como miembro útil en nuestra cultura.Rule (1974): Haciendo un recorrido histórico de las definiciones de currículo presentadas en la literatura especializada norteamericana, expone estas definiciones:
El currículo es la guía de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela.
El currículum son las experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo revisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por laescuela para lograr determinados cambios en los alumnos.
El currículum es el programa de la escuela que contiene contenidos y actividades que permiten lograr los objetivos propuestos para el aprendizaje.
Para Glazman y De Ibarrola (1978) El currículum es el conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal maneras queconduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel de dominio, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de la institución educativa responsable, y permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
DÉCADA DEL 80:
Para Acuña (1980), Glazman y Figueroa (1980), y Díaz – Barriga (1981): El currículum es el proceso dinámico de adaptaciónal cambio social en general y al sistema educativo en particular.
Para Arredondo (1981): El currículo es el resultado de a) análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos; b) La definición, tanto explicita como implícita de los fines y los objetivos educativos; c) La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignarracionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logren los fines propuestos.
Para Sarramora (1987): El currículum es el conjunto de las actividades socialmente aprobadas e instauradas en los centros docentes en orden a intentar conseguir el desarrollo de los jóvenes, los cuales no serían nada sin la educación mientras que gracias a ellase van a convertir en personas y miembros activos de la sociedad en que nacieron.
DÉCADA DEL 90
Para Gimeno Sacristán (1991) El currículum es el elemento de referencia para analizar lo que la escuela es de hecho como institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo de institución.
Para Julio Torres (1992): El currículum es explícito y oculto: el currículum explicito u...