DOC

DE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
A LA PRAXIS EN EL AULA
Serie: Hacia un currículo por competencias
Nº 9
Por:
JULIO H. PIMIENTA PRIETO
JOSÉ A. FRÍAS GUERRERO

PANAMÁ, 2014

Coordinación Técnico Pedagógica:
Dirección Nacional de Currículo y
Tecnología Educativa

República de Panamá 2014

AUTORIDADES DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
LUCY MOLINAR
Ministra

MIRNA DE CRESPO
Viceministra Académica
JOSÉ G.HERRERA K.
Viceministro Administrativo
ILKA TORRES
Directora General de Educación
ISIS XIOMARA NÚÑEZ
Directora Nacional de Currículo y Tecnología
Educativa
ARTURO RIVERA
Director Nacional de Evaluación Educativa

Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

DOCUMENTO No. 9

PRESENTACIÓN
Apreciados
estudiantes,
educadores, padres de familia y comunidad educativa
en general:
Luego de tres años quetengo en esta experiencia tan
gratificante de interaccionar con el recurso humano
del Ministerio de Educación, he comprobado que
dentro de este sistema existe mucha gente maravillosa. Gente
con ganas de dar todo de sí para mejorar la calidad del sistema
educativo panameño y, por ende, procurar mayores posibilidades
de éxito para los chicos y chicas de este país. Es por ello, que nos
hemos enfocadoen fortalecerlos mejorando las herramientas
con las que cuentan para cumplir con la noble labor que resulta
el formar jóvenes y transformar sus vidas y que estos puedan superar los retos que se les presenten, de manera exitosa.
Este año, se han organizado diversas jornadas de capacitación
continua, acompañadas de material impreso y ésta en especial,
se apoya en este documento que tiene porfinalidad unificar
conceptos determinantes con respecto a las estrategias que deben
utilizarse al momento de realizar la planificación didáctica con
el enfoque por competencias y mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje en nuestros estudiantes tanto de la Educación Básica General como de la Educación Media.
Hemos ajustado los programas de asignatura de la Educación
Básica y robustecido los de laEducación Media con la incorporación de componentes relevantes, que mejorarán el desarrollo del proceso de enseñar, así como el de aprender, tanto para

nuestros docentes como para los estudiantes, y con respecto a los
padres de familia, se sentirán más orientados con referencia a lo
que están logrando sus hijos.
En la actualidad, nuestros jóvenes han incrementado en casi un
10% el índice de ingresoa la Universidad Tecnológica de Panamá; en lo internacional subimos 15 puntos en nuestro índice
de competitividad, alcanzando, en Latinoamérica, un segundo
lugar, debajo de Chile y por encima de un emporio como Brasil.
Y es que estamos redoblando esfuerzos; porque, aunque las evidencias del avance no son apoteósicas, si son significativas y lo
han notado no solo en Panamá sino en el ámbitomundial y el
reconocimiento no ha tardado. Eso nos indica que vamos por
el camino correcto y que todos los esfuerzos que se hagan por
brindar un mejor futuro a nuestros jóvenes estudiantes, son necesarios, y por eso lo estamos haciendo.
Debido a lo expresado, invitamos a toda la comunidad educativa
y, especialmente, a los educadores a trabajar con optimismo, a no
claudicar en su empeño en este procesode Adecuación y Transformación Curricular que estamos desarrollando juntos, y que
tenemos la esperanza de que no termine nunca, más bien, que se
convierta en una práctica permanente y con la convicción de que
este es sólo el principio de un proceso que se proyecta tan fuerte
que, con el apoyo y la unión de todos nadie lo podrá detener.
Gracias por haber aceptado el reto, por su amor por Panamá ypor caminar con nosotros unidos por la educación.

LUCY MOLINAR
Ministra de Educación

DE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL A LA PRAXIS EN EL AULA

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DE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL A LA PRAXIS EN EL AULA

Presentación
Introducción
Capítulo 1. De la reflexión a la práctica docente

1.1 El tratamiento actual de las competencias en América Latina.
1.2 La...