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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

4.5 SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES (SIEE)
100. De acuerdo a lo estipulado en el Decreto 1290 de abril de 2009, el Colegio
La Salle Bucaramanga definió y por el Consejo Directivo, se aprobó EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE). Para la definición de este
sistema, la evaluación se entiende como un todo que integrauna serie de objetivos, criterios,
estrategias de valoración integral y procedimientos que se planean y se desarrollan durante el
año lectivo con el fin verificar el alcance de los estándares de competencia y de desempeño por
parte de los estudiantes; se busca generar las acciones pertinentes durante cada uno de los
periodos para alcanzar las metas formativas estipuladas en este Proyectoeducativo
Institucional.
101. La evaluación tendrá en cuenta las diferentes dimensiones de la persona humana,
centrando la valoración específicamente en tres dimensiones de desarrollo: cognitiva, axiológica
y praxiológica. Desde el punto de vista cualitativo permitirá la descripción de las características y
los alcances de los estudiantes en su proceso formativo y desde lo cuantitativo, determinará elnivel de desempeño académico, cristiano y de convivencia, de cada estudiante según la escala
establecida en el decreto 1290 de 2009.La evaluación tendrá un carácter prioritariamente
formativo pues su retroalimentación periódica permitirá establecer los elementos por reforzar y/o
las debilidades por superar tanto en el proceso del estudiante como las estrategias propias de
cada una de lasasignaturas.

4.5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
102. Evaluar es hacer el análisis de una serie de datos o de información recopilada a través de
diferentes eventos evaluativos, con fundamento en la evolución de ciertos criterios para
determinar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de igual manera verificar la eficacia de
las metodologías implementadas desde cada una de las áreas en la construcción delconocimiento.
103. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS: Con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la
Misión cada área define las competencias y niveles de desempeño que se tendrán en cuenta
para la Promoción del estudiante. El siguiente Diagrama muestra la relación entre la Misión
Institucional y los desempeños que cada estudiante tendrá que evidenciar en cada grado para
su promoción.



Desde locognitivo se observa en el desarrollo de los diversos eventos de evaluación entre
otros los siguientes aspectos: pertinencia, profundidad, sentido práctico, coherenciaconceptual, validez, cohesión, coherencia-lógica, precisión, síntesis, integralidad,
proporcionalidad, organización y presentación de las ideas, veracidad, brevedad, relevancia,
fidelidad, estructura, funcionalidad, valoración, etc.

Desde lo praxiológico se tienen en cuenta aspectos tales como: la integración del
aprendizaje propio del área con otras áreas y con el contexto, habilidades y destrezas,

empleo de fuentes de consulta, organización de la información, elaboración de informes, el
manejo de recursos, aplicabilidad, seguimiento de instrucciones.


Desde lo axiológico se observa la presentación puntual deactividades, la creatividad, el
interés y la participación en las diferentes actividades, la honestidad, la presentación
personal, la responsabilidad y la solidaridad, entre otros.

104. Para definir el alcance de los estándares de competencia en cada una de las áreas que
conforman el plan de estudios, se acordarán y darán a conocer al inicio del año escolar los
criterios para evidenciar y definir losniveles de desempeño, según los eventos evaluativos
que se seleccionen para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.


Según el Plan de Estudios, cada área define y/o establece las competencias propias de la
misma y aquellas, de carácter Institucional, que defina el Consejo Académico, para cumplir
con el Perfil del estudiante Lasallista propuesto por el Colegio La Salle Bucaramanga.
Cada...