Doce Formas Básicas De Enseñanza

DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

I.- Lea el texto y caracterice cada una de las doce formas que propone el autor para enseñar.

FORMA BÁSICA 1: Narrar y referir.
Se describe como una manera de comunicación verbal a través de la cual el profesor de manera viva, directa e inmediata transmite sus impresiones a partir de sus experiencias de vida. La narración tiene como objeto contar hechos oacontecimientos acontecidos o por acontecer, de manera clara, explicativa y descriptiva en tiempo, espacio y personajes. El profesor construye y evoca a partir de sus experiencias sus narraciones, bien sea referenciando a otros o encadenándolas a su propia experiencia.

Entre las experiencias de narración se pueden tener las lecturas en voz alta y otras aproximaciones que el docente realice en suexperiencia didáctica. Esta puede ser un recitado libre, de memoria o de lectura oral. Para ello deberá tener especial uso del lenguaje y del vocabulario general, específico o técnico que debe emplear en su narración. En el proceso mismo se da la aclaración o explicación de determinados momentos. Es un esfuerzo que no sólo exige trabajo, sino también una buena dosis de confianza didáctica en símismo.

Las narraciones resultan tan interesantes, sobre todo para los niños pequeños, y tan vividas debido a que reflejan los padecimientos de seres vivos y tienen lugar en una situación determinada. La narración para cumplir con la asociación, requiere que los signos verbales estén vivos, se adapten al nivel de desarrollo del alumno y a su idiosincrasia. La narración tiene las siguientesposibilidades para hacer avanzar al alumno hacia lo desconocido: aclarar y explicar, prever otros desarrollos, dejar imaginar, ilustrar afirmaciones, tomar postura, hacer repetir, dialogar y representar.

Estas vivencias significativas se transforman en lenguaje, de modo continuado, por el que habla. El lenguaje hablado, su ritmo y los movimientos expresivos no verbales, en especial la mímica y losgestos, apoyan la comunicación con el oyente. Evidentemente, de la percepción de la mímica y los gestos del orador obtienen signos complementarios que facilitan la comprensión e intensifican la vivencia.

FORMA BÁSICA 2: Mostrar.
Como parte de las teorías del aprendizaje en las que se emplea la observación, como un medio de aproximación a través de símbolos, es el saber trasmitido por imitación.Este proceso se enriquece con la observación detallada y exige el analizar desde actos observables. Se puede demostrar de manera que se acredite por sí sola a través de la observación del acto o fenómeno o pueden requerir del apoyo de procesos sistemáticos para ser entendidas. Es dirigida y puede estar acompañada de breves explicaciones verbales. Es considerada una forma sencilla y directa deguiar la enseñanza.

Cuando el alumno observa al profesor mientras muestra una actividad práctica, tiene lugar un segundo proceso de captación. No sólo percibe el acto propiamente dicho, el movimiento, el manejo, sino también su resultado, pero para eso se requiere que cuando muestres algo, se debe procurar que los alumnos presten atención; ésta es la regla básica del aprendizaje por observación.Además, ha de mostrar despacio, de modo claro y repetidamente.

También es igualmente importante hacer comentarios de aspectos importantes, mientras se realiza la demostración. Así, como también, debemos permitir que el alumno represente lo mostrado y reflexione sobre el resultado o los posibles errores. Para ellos, hay que enseñarle a auto guiarse en la realización de una secuencia compleja.FORMA BÁSICA 3: Contemplar y observar.
Esta forma de enseñanza pretende manejar procesos de percepción y asimilación como actos complejos que deriven de la observación a la imagen interior del objeto, entablar un proceso interno con la contemplación y representarlo, es decir, comprender los objetos a través de su función, formación o funcionamiento.

La percepción es la captación activa...