Doce Formas Básicas De Enseñar

DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR
Doce formas básicas de enseñar, Madrid



Primera parte: Enseñar por cinco medios
1. Narrar y referir:

Narrar es un modo primordial de encontrarse, tiene como centro a personas que actúan, qué hacen y cómo se esfuerzan.

El narrador configura lo que va diciendo a partir de sus vivencias significativas.

Una narración resulta cuando brota de larepresentación viva del narrador, un narrador que actúe ante una clase o una audiencia, tiene lugar a procesos psicológicos extraordinariamente variados.

Estas vivencias se transforman en lenguaje de modo continuado por el que habla. La cadencia del lenguaje hablado, su ritmo y los movimientos expresivos no verbales, en especial la mímica y los gestos.

Referir: procedimiento sencillo. Repetir a losalumnos puntos significativos de lo narrado.

Revivir en la imaginación, acciones y percepciones.

Lo que hace que la narración resulte atractiva son los matices de emociones, sentimientos y valores que lo acompañan.

La narración deber ser emocionante.

El proceso que ha de desarrollarse se designa como codificación verbal. Se basa en la asociación de contenidos significativos yunidades de lenguaje (palabras).

El oyente debe reconstruir en sí mismo todo el recurso de esa historia y las conexiones internas que se dan en ella.


2. Mostrar:

Observar como imitación interior (imita interiormente).

Captación: el acto, el movimiento, el manejo, el resultado (letra, dibujo o modificación en la pieza del trabajo).

Grados de intensidad de observación: mirar vagamente,exploración detenida y atenta. Grados en cuanto a seguir la marcha de una actividad. El alumno puede limitarse a verla, sin participar en ella o puede seguir atentamente la actividad del que se la está mostrando.

Cuando mostramos hay que hacer que los alumnos imiten de modo afectivo y simultáneo.

Mostrar despacio, de modo claro y repetidamente.

El contenido debe ser verbal para centrar laatención y la organización ideativa del proceso y tener mejor retención.

El que muestra no debe tener confusiones.

Hay que mostrar algo para que lo imiten.


3. Contemplar y observar:

Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir en ellos y controlarlos correctamente.

Contemplar: considerar atentamente.

Debemos asimilar, percibir yderivar.

Contemplar es una actividad.

La construcción debe ser consecutiva.

En la observación se debe capacitar al alumno para reconocer los datos esenciales de cualquier hecho.

Hacer conscientes a los alumnos de qué facultades son las que permiten llegar a sus observaciones.


4. Leer con los alumnos:

La clase de lengua debe encontrar un equilibrio en la lectura permanente yestética.

Al leer, el alumno aprende en dos planos: en el plano de contenido y en el plano metodológico.

Extraer información específica, descifrar signos verbales y concluye con los métodos de manejo, almacenamiento y reproducción, aplicación de lo leído.

El profesor ayudará a los alumnos a comprender y a asimilar el contenido, conducirle a adquirir las técnicas y métodos del tratamientoautónomo de textos, de almacenamiento y la reproducción.

Se debe cultivar el interés mediante la división de etapas:

1.- El proceso de la lectura:
Modos de leer
• Lectura silenciosa (para obtener información) búsqueda y obtención activa de información.
• Lectura en voz alta. Es importante para alguien que escucha (receptivo).

2.- Naturaleza activa del proceso:
• Recepción detextos.
• Receptividad del proceso.
• Comprensión del lenguaje hablado.
• Reconstruir el texto a partir de los elementos de su propio saber y vivencia.

3.- Ir más allá de la información dada:
• El lector debe llenar los huecos.
• Incluir la información contenida del texto en el saber ya presente. Apercepción.
• Continuar pensando. Las ideas siguen siendo pensadas sobre la base de nuestro...