Doce Formas

Dentro del amplio espectro de la capacidad media de empatía, tiene importancia el cuidado consciente del contacto con la clase. El profesor ha de reservar siempre una parte de su atención paraobservar a la clase.
Hay que advertir al que se inicia en la profesión docente que procure mirar a los ojos de sus alumnos. No tiene por que asustarse ni temer desorientarse porque haya muchos ojos que leestén mirando. Exactamente igual que se puede mirar cara a cara a un solo interlocutor durante la conversación, el profesor puede sostener las miradas de sus alumnos mientras les expone algo. Han deevitarse desde un principio hábitos tales como fijar la mirada en un determinado ángulo del aula o bajar la vista.
Lo mismo sucede cuando se mete las manos en los bolsillos; una excelente regla parael que empieza es simplemente dejar caer los brazos o, si no es posible otra cosa, poner las manos en la espalda; sin embargo, no debe mantener mucho tiempo esta postura, debe acompañar su discurso conmovimientos expresivos naturales.
Las mas diversas medidas y modalidades de dar clase pueden provocar el dialogo. Para ello solo es necesario una cosa: dar oportunidades a los alumnos paraexpresarse, para abordar de un modo relativamente autónomo problemas que les interesan y conducirles a una solución mediante el empleo de su propia capacidad de pensar. Si no también sus reacciones afectivasy valoraciones se manifiestan con más claridad que cuando se limitan a seguir la exploración del profesor en cuyo caso no les deja expresarse suficientemente.
El dialogo en clase, el trabajo engrupo, son métodos que permiten al profesor conocer a sus alumnos.
Dejar imaginar, ilustrar afirmaciones generales mediante ejemplos.
Son sobretodo, los escolares de menos edad los que tienen necesidadde imaginarse detalles de lo narrado por el profesor. Pero también los alumnos de educación básica muestran vivo interés por determinador problemas.
Hacer tomar postura
Donde se habla de actos y...