Doce Puntos De La Filosofia Montessori

I: Los doce puntos fundamentales para comprender la filosofía Montessori
•  Preparación en cuanto a la observación para lograr primero capacidad perceptiva y luego, conceptualizadota
El niño formado según el método Montessori llega a ser un preceptor y clasificador de rapidez y agudeza en aumento, para realizar tareas que abarcan desde la discriminación sensorial concreta hasta decisionesintelectuales adultas.
Los niños montessori en edad preescolar trabajan juntos en una misma sala de clases (desde los 3 hasta los 6 años). Lo que corresponde a nivel inicial, pre-kinder y kinder. Esto de mezclar niños de distintas edades podría sonar extraño, pero es así como el método montessori lo exige. El principal beneficio de esto es que el niño pequeño aprende del niño más grande y el granderecuerda sus etapas anteriores. Otra gran característica del método es que el material esta colocado en gabinetes a disposición de todos, así el niño elige libremente en que área trabajar.
•  Preparación programada, práctica, precisión y perfección
El trabajo del niño con el "sistema didáctico" Montessori implica sucesivamente mayor complejidad en los ejercicios sensoriales, motrices eintelectuales para la educación de los sentidos, la coordinación muscular y el desarrollo mental.
El ambiente montessori brinda al niño la preparación y práctica adecuadas para capacitarse individual y socialmente.
El método en si ve la educación de manera muy distinta a la tradicional. Busca que el niño desarrolle todas sus potencialidades en un ambiente preparado en aspectos como los materiales, lainfraestructura, el afecto, respeto y la relación con los demás. Es aquí donde el niño logrará desarrollarse de manera individual pero guiados por un profesional. En este método el desarrollo de los aprendizajes no tiene límites. Los niños pueden aprender todo lo que quieran en el momento que necesiten y además de manera didáctica, dinámica y entretenida, todo esto guiado por un elemento central:"la motivación" por parte del adulto.
En resumen, esta propuesta educativa además de desarrollar la parte cognitiva dentro del niño es "una educación para la vida".
•  Auto procesos e individualidad
El trabajo individual desarrolla los intereses personales del niño y no los del grupo en general, de esta forma se desarrolla un medio educativo eficaz, dedicado a ayudarle a conocer suscualidades.
Hay que tener en cuenta que cada inteligencia evoluciona de distinta manera y de acuerdo con un ritmo particular por lo que las etapas del desarrollo no se desarrollan al mismo tiempo en todos los niños de una misma edad. El sistema educativo Montessori elimina las lecciones colectivas en beneficio de las individuales, que son voluntarias, breves, simples y adaptables a cada caso, es decir,valoriza y desarrolla la individualidad de cada niño. De esta manera convierte, el principio de la individualización en la enseñanza, en uno de los fundamentos de su pedagogía.
En el método Montessori, algunas virtudes sociales como la ayuda mutua y la cooperación suponen, desde el principio una preparación interior imposible de lograr si no es a través de ejercicios efectuados en formaindividual, después de lo cual, el niño es perfectamente sociable, es decir, el resultado de la concentración se muestra en el despertar del sentido social.
•  Libertad y espontaneidad
El ambiente Montessori, que cuenta con estímulos graduados que permiten el control de errores, proporciona un "medio adaptable" para satisfacer las necesidades interiores que tiene el niño de que sus aptitudes deaprendizaje funcionen plenamente.
Control de errores: observado todo el conjunto de ejercicios y actividades Montessori, es evidente su estructuración, que da al sistema de elemento vital de continuidad.
En efecto, casa tarea que realiza el niño tiene raíces en el pasado y semillas para el futuro, habiendo sido completamente estructurada y sirviendo, a su vez, como preparación para otra actividad...