DOCENCIA EN NUTRICIÓN Y DIETETICA


CURSO: DOCENCIA EN NUTRICIÓN Y DIETETICA
TEMA : PROPUESTA CURRICULAR
CONCLUSINES DE LOS TRABAJOS DE GRUPO (24/04/14))

PRIMER GRUPO: Salomé Callirgos, Ines Zapata.
PROPUESTA CURRICULAR

La propuesta curricular tiene dos propósitos: el currículo y el diseño diversificación curricular.
Currículo forma parte del lenguaje educativo, aunque las personasinvolucradas en el quehacer educativo.
Concepto de curriculum, según Saylor Alexander: plan que enfoca los objetivos y los medios y que incluye estrategias de instrucción, ejecución y evaluación.
Castro Pereyra (Universidad de Caracas) Curriculum es la estrategia de planificación educativa orientada hacia la formación de recursos humanos.
Hilda Taba (1980) un Plan para el aprendizaje y lasmaneras de lograrlo; planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan tres asuntos diferentes:
a) Elección y ordenamiento del contenido
b) Elección de experiencias, por medio de las cuales va a ser manejado el contenido y que envían para alcanzar los objetivos.
c) Planificar para lograr las condiciones óptimas de aprendizaje.
Según MINEDU, Sistema educativo complejo,global, dinámico y orgánico, diversificadle y flexible.
CURRÍCULUM COMO CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO, conjunto de experiencias de aprendizaje, su preocupación que las experiencias sean significativas para los alumnos, construir su conocimiento se alimenta de Los psicólogos Piaget, Ausubel y Vigosky.
El objetivo fundamental de este enfoque: proponer a través de elementos del currículum,experiencias de aprendizaje, el alumno desarrolle habilidades básicas para desenvolverse eficaz y posesivamente en la vida.
Componentes del curriculum: Elementos y Procesos.
Elementos:
Perfiles
Objetivos o competencias
Contenidos
Estrategias
Evaluación.

Procesos:
Diseño
Implementación
Ejecución
Evaluación.

S EGUNDO GRUPO: Zavala Elsa, Díaz Isis, Escobedo Josseline.
PROCESOSBÁSICOS DEL CURRÍCULO
a) Diseño Curricular: Es el proceso de estructura de cada uno de los elementos, consta de dos diferentes etapas:
Currículo oficial (es obligatorio).
Institucional (es la propuesta de una institución).
b) Implementación Curricular: Consiste en adquirir, producir y poner en condiciones de funcionamiento el diseño curricular.
c) Ejecución Curricular: Proceso de realización delas acciones previas al diseño curricular (desarrollo del Plan Curricular).
d) Evaluación Curricular: Obtención de juicios válidos sobre los elementos, procesos y resultados del currículo.
DESCRIPCIÓN DE LAS ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR
Fundamentación: Formulación de sustentos filosóficos, científicos y científico-psicológico, se dará una postura del porqué de la educación, también formularel marco teórico o conceptual del curriculum.
a) FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
La Filosofía aplicada ayuda a resolver los siguientes interrogantes:
¿Qué es el hombre?
¿Cuáles son los valores básicos de toda sociedad humana?
¿Cuáles son los fines de la Educación?
b) FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS
según Grawitz, la complejidad del problema educativo demanda aportaciones de conocimientos científicosdiversos. Para definir algunos de sus elementos requiere de aportes básicos como la piscología, biología, economía etc.
Categorías:
1. Fundamentos Científicos y Psicológicos
2. Fundamentos Científico-Sociales
3. Fundamentos de Especialidad o Disciplina.
Se destaca aquí la importancia del diseño curricular, el considerar aspectos de las diferentes escuelas del campo educativo.
c) FUNDAMENTOSCIENTÍFICO-PSCOLÓGICOS:
Se considera que uno de los sucesos más importantes en la práctica curricular son las experiencias de aprendizaje.
La psicología es uno de los factores de mayor importancia dentro de los procesos del diseño curricular.
CONCLUSIONES:
Es importante el aporte de diferentes ciencias como la psicología en el diseño para realizar un plan curricular ideal y de esa manera el...