Docencia Investigativa
Páginas: 4 (918 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
Enseñanza e investigación
Los métodos tradicionales de enseñanza que se aplican en la actualidad no permiten la correcta formación de investigadores ya que están siendo enseñados por unmétodo convencional como lo es el positivista, en donde el aprendizaje es rutinario y autoritario, este método no permite que el docente sea creativo y el conocimiento es adquirido de forma mecánica.En este método la necesidad de investigar se ve nublada por la simplificación de la información es decir, hace más fácil la comprensión de la información es decir que el papel de el docente estálimitado a un sistema educativo impuesto. Esto se ve aplicado en el sistema educativo universitario y bachillerato, en ambos sistemas el conocimiento es repetitivo.
Pero este método pede sereliminado si el docente es formado adecuadamente para ser investigador, ya que esto le permite cuestionarse sobre su forma de pensar y de ver su entorno, todo esto con la finalidad de adquirir nuevasexperiencias que le permita formular teorías con las cuales pueda experimentar en el aula de clase, y así formar individuos que interactúen con el contexto donde se desenvuelven, esto le permite tomarconciencia de su realidad y explicar su quehacer cotidiano además de interpretar la realidad con una conciencia reflexiva y pensamiento crítico.
La investigación como profesionalización en el campoeducativo permite al docente adaptarse a las situaciones académicas para que pueda adaptarse, y así modifica sus conocimientos sin criticar esta investigación. La investigación permite interpretarla realidad social formada por actos individuales.
Es necesario que el investigador este consciente del mundo que lo rodea para así reflexionar sobre su enseñanza y ser parte activa yestructural de sus teorías y practicas.
La investigación hace que la enseñanza sea realista ya que de esa manera las diferentes teorías del docente son válidas ya que mejora el método de enseñanza...
Los métodos tradicionales de enseñanza que se aplican en la actualidad no permiten la correcta formación de investigadores ya que están siendo enseñados por unmétodo convencional como lo es el positivista, en donde el aprendizaje es rutinario y autoritario, este método no permite que el docente sea creativo y el conocimiento es adquirido de forma mecánica.En este método la necesidad de investigar se ve nublada por la simplificación de la información es decir, hace más fácil la comprensión de la información es decir que el papel de el docente estálimitado a un sistema educativo impuesto. Esto se ve aplicado en el sistema educativo universitario y bachillerato, en ambos sistemas el conocimiento es repetitivo.
Pero este método pede sereliminado si el docente es formado adecuadamente para ser investigador, ya que esto le permite cuestionarse sobre su forma de pensar y de ver su entorno, todo esto con la finalidad de adquirir nuevasexperiencias que le permita formular teorías con las cuales pueda experimentar en el aula de clase, y así formar individuos que interactúen con el contexto donde se desenvuelven, esto le permite tomarconciencia de su realidad y explicar su quehacer cotidiano además de interpretar la realidad con una conciencia reflexiva y pensamiento crítico.
La investigación como profesionalización en el campoeducativo permite al docente adaptarse a las situaciones académicas para que pueda adaptarse, y así modifica sus conocimientos sin criticar esta investigación. La investigación permite interpretarla realidad social formada por actos individuales.
Es necesario que el investigador este consciente del mundo que lo rodea para así reflexionar sobre su enseñanza y ser parte activa yestructural de sus teorías y practicas.
La investigación hace que la enseñanza sea realista ya que de esa manera las diferentes teorías del docente son válidas ya que mejora el método de enseñanza...
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