DOCENCIA Y EVALUACION

“El tango es cosa de dos. Si los
maestros se mueven por un lado y los
estudiantes por otro, difícil será que
el aprendizaje sea eficaz. Los
maestros
deben
ser
quienes
construyan los andamios desde los
que se ha de edificar el conocimiento
de los estudiantes, quienes median
en el proceso de aprendizaje”.
Ignacio Pozo (1996)

“La evaluación viene a
ser la enseñanza de la
autoevaluación”
(Stenhouse.1988)
Ramón R. Abarca Fernández

1

Lecciones de la Vida
Si un“La
hijo
vive criticado,
educación personalizada se
Aprende
apoya enalacondenar
consideración del ser
humano como persona y no
Si unsimplemente
hijo vive con
comohostilidad,
un organismo
Aprende
a pelear
que reacciona
ante los estímulos
medio,
principalmente
Si undel
hijo
vive sino
avergonzado
como un
ser escudriñador
y
Aprende
asentirse
culpable
activo que explora y cambia el
Si unmundo
hijo vive
intolerancia,
que con
lo rodea”.
Víctor
García Hoz
Aprende
a ser intolerable

“¡Yo soy el
jefe!”

Si un hijo vive sin estímulos,
Aprende a ser desconfiado
Ramón R. Abarca Fernández

Dorothy Law Nolte

2

1. Educación y Legislación
La educación es exigencia de la naturaleza
Art. 13.- “La
educación
Artículo como
14.-el enseñar.
Lahumana,
tanto
el aprender
tiene como finalidad el educación promueve el
Eldesarrollo
hecho
educativo es antropológico
y
integral de la conocimiento,
el
“El profesor
es agente fundamental
del
teleológico;
previo
la legislación
educativa.
persona
humana.
Elaaprendizaje
y la práctica
proceso educativo y tiene como misión
Estado
reconoce
y de laseshumanidades,
la
La legislacióncontribuir
educativaresponsabilidad
eficazmente en la formación del
de
garantiza la libertad de ciencia, la técnica, las
los estudiantes
todas las dimensiones
Estado
(Const.
1 artes,
y 6) la en
enseñanza.
Los Art.
padres
educación física y
“El profesor del
es desarrollo
un profesional
de Por
la educación,
con
humano.
la naturaleza
de
de título
familia
tienen
el
el
deporte.
Prepara
para
la
de profesor
o licenciado
eneducación,
con
su función,
la permanencia
en la carrera
deber
de educaryacompetencias
sus vida y debidamente
el trabajo certificadas
y
calificaciones
pública docente exige al profesor idoneidad
hijos
y
el
derecho
de
fomenta
la
solidaridad”.
que, en su calidad
de
agente
fundamental
del moral
procesoy
profesional, probada solvencia
escoger
los centros
de servicio público esencial dirigido a
educativo,presta
un
salud física y mental que no ponga en
educación
y
de
concretar el riesgo
derecho
de los estudiantes
y de la
la integridad
de los estudiantes”.
participar
en el aproceso
comunidad
una56,
enseñanza
(Art.
Ley 28044)de calidad, equidad y
educativo”.
pertinencia. Requiere de desarrollo integral y de una
formación
continua e intercultural”. (Art. 3, Ley 29062) 3
Ramón R. Abarca Fernández

RamónR. Abarca Fernández

2. Según la UNESCO, los
docentes deben ser
Receptivos y capaces
permanente
Actores fundamentales
EstudiososSujetosde en
de medidascambiar,
formación,
en el diseño,
cómo análisis
enseñar
a aplicando
conscientes
en materia
de de las
y desarrollo
sus alumnos
de adecuadas
una a
perspectivas
actualización
nueva educación.
aprender investigación,
y
Para
tomar
internacionales,
de
yy“nomejora
de
sus
construir iniciativas
la excelencia
a
la función de la
competencias
pedagógicas
académica
serse reconoce
únicamente
instituciónde en
la
programas
el papel mozos
de docentes
de mediante
ciencia”
sociedadquey de la
formación
del personal
competentes
y
necesidad
de
condiciones
motivados
con aseguren
una
al
financieras
cultura profesional.profesionales y contribuir
apropiadas a losdesarrollo
docentes nacional.
a
fin
de
garantizar
la
excelencia en la investigación
4
Ramón R. Abarca Fernández
y la enseñanza.

Las reformas
La calidad de la
Posibilidades y
educativas están
educación pasa
dificultades de
redescubriendo el rol
por la calidad de
la Evaluación
docente y su papel
los de
docentes
“La
historia
la evaluación seDocente
ha
clave
centrado en el poder del profesor,
pues...