Docencia

Docencia:
¿Una labor estancada en el tiempo

El profesor, a lo largo de la historia siempre ha cumplido una labor muy importante en el desarrollo y/o formación del alumno. El docente es una fuente de conocimientos según el área en que esté capacitado, el se encarga de enseñarle al pupilo, siendo esto un aprendizaje reciproco, es decir, ambos se nutren tanto de enseñanza como de aprendizaje.No se trata solo de formar a un individuo entregándole conocimientos, a demás el profesor debe otorgar valores a este sujeto, el que a través de los años ira desarrollando en su ámbito personal e intelectual.
Para ello, el pedagogo también debe instruirse constantemente, ya sea reforzando sus capacidades tanto profesionales como éticas. Pero lamentablemente muchos maestros se han quedado en elpasado, creyendo que haber realizado sus estudios superiores y llevando a cabo su profesión era la última etapa como educador, siendo esto un gran error, ya que éstos deben seguir reforzando o más bien perfeccionando su vocación elegida.
¿En qué consiste un buen desempeño y saber docente?
Consiste en saber cómo son y cómo aprenden los estudiantes de educación básica y las característicasespecíficas del aprendizaje en las distintas disciplinas. Conocen las disciplinas y muestran las habilidades que deberán desarrollar en sus estudiantes. Saben cómo se enseña (saber pedagógico de la disciplina). Saben planificar la enseñanza para el aprendizaje. Están preparados para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para este. Saben cómo evaluar, retroalimentar y comunicar resultadosde aprendizaje. Muestran compromiso profesional y reflexión pedagógica.
Aunque son muchos los factores que explican los resultados de aprendizajes en el sistema educativo, existe consenso en que uno de los fundamentales está constituido por la calidad de la formación de profesores. “Investigaciones realizadas en Estados Unidos muestran el impacto de un docente mejor o peor preparado: un buendocente puede lograr que sus alumnos avancen hasta un grado más adelante, cada año, que un docente mal preparado”2. Se ha constatado en nuestro país la relación entre el desempeño de los profesores en la evaluación docente y el desempeño de sus estudiantes. Los cursos que cuentan con una alta proporción de docentes con buen desempeño obtienen en promedio resultados de aprendizaje superiores que loscursos que han contado con una proporción baja de docentes con buen desempeño (resultados Simce 2008).
“…Durante décadas, la política educativa se ha diseñado a medida de los intereses corporativos de los gremios y de la burocracia estatal. Uno de las consecuencias más notables ha sido el deterioro del status y de la calidad de nuestros docentes: es evidente que ya no tenemos, como en décadaslejanas, señores maestros y profesores educando a nuestros hijos. Ahora tenemos, según lo dice la propia secretaria general de CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina), trabajadores de la educación”.3
En el 2003 se inicia la implementación de la Evaluación Docente. El 2005 obligatoriedad del sistema al promulgarse su Reglamento. Ésta evaluación tiene uncarácter formativo, está orientada a mejorar la labor pedagógica. La evaluación es explícita, el docente conoce los criterios con los cuales será evaluado. La información que entrega la evaluación ilustra las áreas más fuertes y débiles del desempeño profesional. Además de otorgar información sistemática a través de los años y en base a muestra amplia permite extraer conclusiones certeras sobreaspectos a reforzar.
“…La evaluación docente del pasado año permitió identificar áreas de mejora entregando información útil para la formación inicial y el perfeccionamiento docente. Sin embargo, los resultados fueron preocupantes, ya que arrojaron que el 30% de los docentes evaluados obtuvieron niveles de desempeño que no son adecuados. Y a demás, en el portafolio, que representa el 60% de la...