Docencia

TEMA 1

LA FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO

La formación permanente pudiera entenderse como el proceso que mejora conocimientos referentes a la actuación, las estrategias y las actitudes de quienes trabajan en las escuelas.

Desde principios de los años ochenta, la formación del docente se ha acentuado de una manera tal que, ha sido tema de polémica debido a que los implicados en dichatarea no están conformes con los medios que se utilizan, tal vez debido a que estos avances se han enfocado en la calidad de la enseñanza y la mejora de la educación de los ciudadanos dejando afuera la opinión de los profesores.

La formación tendría que ganar en autonomía en participación del profesorado y ser intrínseca al proceso profesional, esto lleva a la complejidad profesional y aconvertirse en un instrumento mecánico lo cual no le permite desarrollarse de manera que pueda aplicar sus conocimientos y traerá como consecuencia la intervención de “expertos” y terminaran desarrollando un proceso acrítico de su trabajo.

El profesor está en la formación desde dentro, por lo tanto debe estar involucrado y participar activa y críticamente desde y en su propio contexto. La finalidades favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través de la mejora de la actuación del profesorado.

Desde la concepción del actor existen cinco modelos de formación permanente.

a) Formación orientada individualmente: en este modelo los profesores y profesoras realizan la planificación y desarrollan las actividades de formación que creen que pueden facilitar su propio aprendizaje.b) Observación/evaluación: este modelo tiene cinco principios los cuales son una reunión, análisis de datos, reunión pos observación y análisis del proceso de observación/evaluación.

c) Desarrollo y mejora de la enseñanza: la implicación de los docentes en tal proceso se basa en que los adultos aprenden mas eficazmente cuando tienen la necesidad de conocer algo concreto o han de resolveralgún problema, el plan de formación se pone en marcha, o la innovación se adopta en el centro y se valora si el esfuerzo que ha realizado ha obtenido los resultados esperados.

d) Entrenamiento: dicho modelo es el formador el que elige las actividades o estrategias de formación son una serie de comportamientos y técnicas que merece que los profesores las reproduzcan en clase.

e) Elmodelo indagativo o de investigación: se basa en el cual el profesorado escoge un área de interés, recolecta información y de acuerdo a esto, realice los cambios necesarios para la enseñanza, esta actividad puede ser individual, o hecha en grupos pequeños.

Los pasos que configuran este modelo son:

-Los profesores identifican un problema.

-Plantean una forma de recopilarinformación.

-Análisis de datos.

-Realización de cambios pertinentes.

Particularmente como se menciona en la antología la adquisición de conocimientos por parte del profesorado es un proceso complejo, adaptativo y experiencial el cual no se lleva de la noche a la mañana como los “expertos” pretenden que sea.

Debe existir una coparticipación entre unos y otros parapoder lograr que el profesor potencialice sus conocimientos y de esta manera logre la comprensión de los alumnos.

TEMA 2

La relación interpersonal en la facilitación del aprendizaje.

Esta es una actividad que tiende a formular respuestas constructivas, cambiantes y flexibles a algunas problemáticas más profundas.

Dentro de las cualidades existe una básica quees la autenticidad, esto significa que va al encuentro del alumno de una manera directa y personal. De esta manera el alumno no ve al maestro solo como un conducto estéril en la transmisión de conocimientos.

Otra de las cualidades como el aprecio, aceptación y la confianza, esta conjunción no puede tomarse como una sola debido a que el alumno debería sentir estas actitudes por parte del...