Docencia

Hans Zulliger se interesó por el freudismo con la intención de reformar los métodos educativos aplicados a los niños
 renunció a seguir estudios de medicina, y pensó en convertirse en docente
 Enla primavera de 1912 fue designado maestro en el pueblo de Ittingen, donde durante cerca de cincuenta años formó a generaciones de niños campesinos con la ayuda de su esposa, también maestra
Suinterés por los niños que estaban a su cargo lo llevó entonces al camino del psicoanálisis. Después de una cura con Pfister emprendió la vía de las "pequeñas psicoterapias de niños", destinadas a curarsíntomas como el tartamudeo, la enuresis, la compulsión de robar o la masturbación
 Alentado por Sigmund Freud, al que visitó en dos oportunidades, fue invitado en 1921 a continuar su acción y unirse a laSociedad Suiza de Psicoanálisis
Con Rorschach se inició en el método del Psychodiagnostik y, en la línea de Anna Freud, adoptó la técnica del dibujo libre y la terapia por el juego, perodesprendiéndose del análisis de niños; prefirió seguir siendo más bien educador que psicoanalista en el sentido clásico. Publicó numerosos libros que fueron traducidos a varios idiomas. 

Según La Escuela Nueva,también conocida por diferentes autores como Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva", es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX.1 Algunos autores distinguen eneste movimiento una subcorriente o corriente ya posterior y de carácter liberatario a la que denominan Escuela Moderna (Ferrer y Guardia). Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces(y que luego siguió durante buena parte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o lasignificatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como...