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Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Rueda, M. (2009). La evaluación del desempeño docente: consideraciones desde el enfoque por competencias. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11 (2). Consultado el día de mes de año, en: http://redie.uabc.mx/vol11no2/contenidorueda3.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 11, No. 2, 2009

Laevaluación del desempeño docente: consideraciones desde el enfoque por competencias 1 Evaluation of Teaching Performance: Considerations from the Competency-Based Approach
Mario Rueda Beltrán mariorb@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Universidad Nacional Autónoma de México Privada Cariaco #28 Casuarina No. 6 Fuentes de Tepepan Delegación Tlalpan, 14648 México, D.F., México
(Recibido: 27 de julio de 2009; aceptado para su publicación: 24 de agosto de 2009)

Resumen
El artículo hace un repaso sobre los principales argumentos y características atribuidas al enfoque por competencias en educación, para analizar las distintas definiciones disponibles y algunas de las propuestas sobre las competencias docentes. Se proponen criterios y estrategias paradesarrollar programas de evaluación de los profesores en el contexto de un ambiente generalizado en el sector educativo que está adoptando el

Rueda Beltrán: La evaluación del desempeño docente…

modelo de las competencias para realizar reformas escolares, rediseños curriculares, revisiones a las estrategias didácticas, y a las formas y funciones de la evaluación. Palabras clave: Competenciasdocentes, evaluación de las competencias docentes, evaluación del desempeño docente.

Abstract
The article gives an overview of the main arguments and characteristics attributed to the Competency-based Approach in education, so as to analyze the various definitions available and some of the proposals on the subject of teaching skills. Approaches and strategies are suggested for developingteacher-evaluation programs in the context of a generalized environment in the educational sector which is adopting the model of competencies for school reform, curriculum redesign, modifications in teaching strategies, and manners and functions of evaluation. Key words: Teacher competencies, teacher competency testing, teacher evaluation.

Introducción El presente artículo tiene como propósito sugeriralgunos criterios para la evaluación del desempeño docente, derivados del enfoque por competencias en educación. Para lograr esta finalidad, en un primer momento se muestran los argumentos presentes en la discusión sobre este enfoque y se identifican sus características principales; en un segundo apartado se apunta hacia la definición de competencia en una aproximación respecto de las competenciasdocentes. Asimismo, se describen los criterios para desarrollar la evaluación en el contexto que plantean los nuevos desafíos para los sistemas educativos actuales, y se expresan algunas consideraciones finales. El tema del enfoque por competencias ha estado cada vez más presente en las discusiones sobre los distintos niveles del sector educativo, en Estados Unidos, Canadá, prácticamente todos lospaíses europeos y en muchos latinoamericanos, a tal grado que se le considera como un discurso pedagógico ampliamente difundido y dispositivo para el cambio de las instituciones escolares en la sociedad del conocimiento (García-Cabrero, Loredo, Luna y Rueda, 2008; Luengo, Luzón y Torres, 2008), así como un medio para lograr una enseñanza para la formación integral, en equidad y para toda la vida(Zabala y Arnau, 2008). Desde que el tema hizo sus primeras apariciones y hasta la fecha, se han formulado diversas argumentaciones, que van desde la exigencia de alinear el sistema educativo formal a las necesidades del sector productivo, hasta la idea de contribuir a la formación de individuos para cubrir un conjunto de necesidades fundamentales, identificadas por grupos de expertos y organismos...