Docencia

RÚBRICA*

INSTRUCCIONES: La presente guía constituye una selección de criterios para rubricar cada una de las competencias específicas requeridas en la presentación oral del 100% del Documento Recepcional. Cada aspecto es presentado en forma de un criterio y su(s) descriptor(es) correspondiente(s), en el cual varias alternativas describen distintos niveles de eficiencia o calidad en el logrodel aspecto en cuestión:

| | | Según su percepción, en general, la o el estudiante normalista: |
S | = | Superada | Es experta(o) en el manejo de la competencia específica. |
A | = | Avanzada | Domina aceptablemente la competencia específica. |
P | = | En Proceso | Se encuentra en proceso de adquirir la competencia específica. |
I | = | Incipiente | Se inicia en el dominio de lacompetencia específica. |
N | = | Nula | Manifiesta un ínfimo nivel de desempeño de la competencia específica. |

Marque con pluma la alternativa de su elección y escriba un comentario o sugerencia.

ESTUDIANTE NORMALISTA: Zaira Reyes Velázquez GRADO Y GRUPO: IV Formación Cívica y ética

EVALUADOR(A): Ángeles Flores Ochoa FECHA: 31 de Mayo del 2011

CRITERIO: |DESCRIPTOR: | NIVEL DE DESEMPEÑO: | COMENTARIOS: |
Introducción a la Exposición Oral | Describe de manera general la estructura de la exposición, el contexto escolar en que realizó el estudio, el tema o problema que abordó y la forma en que lo identificó, pregunta y propósito de estudio generales, así como la línea temática que orientó el estudio. | S | A | P | I | N | |
Desarrollo | CapítuloI |Presenta la(s) pregunta(s) que pretendió responder y el(los) propósito(s) de estudio que orientaron el Capítulo I. | S | A | P | I | N | |
| | Explica los conceptos o aspectos teóricos centrales del tema o problema de estudio (núcleos temáticos). | S | A | P | I | N | |
| | Describe de manera general la(s) actividad(es) diagnóstica(s) implementadas y explica los resultados obtenidos. | S |A | P | I | N | |
| CapítuloII(o más) | Presenta la(s) pregunta(s) que pretendió responder y el(los) propósito(s) de estudio que orientaron el Capítulo II (o más). | S | A | P | I | N | Mejora tu explicación en cuanto a tu estrategia de ejemplificación de “normas”Describe con claridad el ciclo de la revisión de la práctica, justifícalo.Utilizas mucho el bueno en tu discurso |
| | Presentasu plan general de intervención (propuestas didácticas), el cual debe contener la(s) estrategia(s) y o secuencia(s) de actividad(es) con sus respectivos propósitos específicos y criterios de evaluación. | S | A | P | I | N | |
| | Explica y argumenta teóricamente los postulados metodológicos que orientaron su reflexión durante todo el proceso de intervención. | S | A | P | I | N | |
| |Explica y argumenta teóricamente la estrategia o secuencia de actividades elegida para ejemplificar el proceso, la cual pueden ser de autoconocimiento, comunicativas y o de enseñanza. | S | A | P | I | N | |
| | Explica y argumenta teóricamente el(los) instrumento(s) utilizado(s) para recoger datos, dar seguimiento a la estrategia o secuencia de actividades elegida para ejemplificar elproceso y evaluarlo; además, describe la forma en que sistematizó la información obtenida. | S | A | P | I | N | |
| | Explica y argumenta teóricamente el(los) instrumento(s) utilizado(s) para dar seguimiento a la estrategia o secuencia de actividades elegida para ejemplificar el proceso y evaluar el aprendizaje de sus estudiantes; además, describe la forma en que sistematizó la informaciónobtenida. | S | A | P | I | N | |
| | Explica, a partir de la estrategia o secuencia de actividades elegida para ejemplificar el proceso, los resultados de las confrontaciones entre la teoría y su práctica docente, y entre las previsiones y los resultados educativos reales obtenidos. | S | A | P | I | N | |
Conclusiones Finales | Expone en forma sintética las respuestas a las preguntas de...