docencia

Un profesor reflexivo se sustenta en una racionalidad práctica, se enfatiza la acción práctica, mediante el análisis reflexivo de su práctica docente considerando los diferentes factores queinfluyen favorablemente o desfavorable; no es solamente el operario o técnico que se dedica aplicar sin más los planes, programas o metodologías pensadas o elaboradas por otros, sino es necesario adecuarlostomando en cuenta el contexto educativo, las necesidades de aprendizaje de los niños, ciclos de aprendizaje anteriores, investigar otras fuentes de información, diseñar diferentes estrategiassignificativas, realizar un análisis reflexivo de nuestro qué hacer diario para ser un profesor autónomo y reflexivo.
Schon menciona 4 constantes en la práctica reflexiva al examinar la acción de losdocentes:
-los medios, lenguajes que emplean los docentes para describir o ejecutar acciones.
-los sistemas de apreciación que usen para centrar los problemas, para la evaluación y la conversaciónreflexiva.
-las teorías generales que aplican a los fenómenos de interés.
-los roles en los que se sitúan sus tareas y a través de los cuales delimitan su medio institucional.
Shon puntualiza la enseñanzaa través de la “reflexión en la acción” mediante el dialogo entre el docente y el alumno para un aprendizaje práctico reflexivo; pues el alumno reflexiona acerca de lo que escucha o ve hacer eldocente y sobre su propia acción, toma al profesor como un modelo que lo trata de imitar es por lo mismo que el profesor antes de ejecutar o decir algo es analizarlo anticipadamente, ya que la calidad delaprendizaje depende de la habilidad del docente; ofreciendo experiencias educativas pertinentes.
En la actualidad, México ha implantado la nueva reforma en la  educación básica basado en competencias,aunados a otras propuestas (flexibilidad curricular, currículo centrado en el alumno, tutorías, contenidos transversales, introducción de las tecnologías informáticas etc.) tratan de buscar la...