Docencia

Características
El adulto como individuo maduro, a diferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:

1. Autoconcepto del individuo
2. Experiencia previa
3. Prontitud en aprender
4. Orientación para el aprendizaje
5. Motivación para aprender



CARACTERISTICAS DE LA ANDRAGOGIA

A diferenciadel niño el adulto, como el individuo madura manifiesta las siguientes características:

❖ Autoconcepto
❖ Experiencia
❖ Prontitud de aprender
❖ Orientación para el aprendizaje
❖ Motivación para aprender


❖ Autoconcepto: el contraste a la dependencia de niños, los adultos tenemos una necesidad Psicológica profunda para ser auto-dirigidas, el autoconcepto nos llevaa guiarnos por nuestra propia voluntad.


❖ Experiencia: los adultos hemos acumulados riquezas de experiencias que sirven como recurso de aprendizaje, así como también una amplia plataforma para la cual relacionar aprendizaje nuevos.

❖ Prontitud en aprender: estamos dispuesto a aprender cosas que necesitamos saber o poder hacer para cumplir con nuestros papeles en nuestra sociedad,como profesionales. La rapidez en aprender se orienta cada vez mas para la tarea en el desarrollo de nuestros papeles y responsabilidades sociales.

❖ Orientación para el aprendizaje: los adultos tenemos una tendencia a mantener una orientación centrad a en situaciones, problemas, desilusiones y mejoras permanentes, buscando los conocimientos para desarrollar las habilidades que necesitamosaplicar a situaciones o problemas a los que nos confrontamos en la vida real y laboral cotidiana.

❖ Motivación para aprender: Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores internos, y reales, tales como, desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas, aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas, aunque eventualmente podremos encontrar personas que buscaránevitar participar en los procesos de aprendizajes por varios factores como temores, por falta de seguridad, vergüenza entre otros. El ser humano suele hacer más por evitar sus mayores miedos, que lo que hace por alcanzar sus anhelos, pero es parte de una realidad.

Las necesidades que fundamentaría una nueva concepción andragógica de carácter metodológico aplicando la investigación a diferentesáreas del aprendizaje:
1. La necesidad de adecuar las propuestas curriculares a variables contextuales de cada escenario didáctico.
2. La necesidad de conocer los aspectos psico-físicos y sociales del participante, así como su grado de desarrollo.
3. La necesidad de descubrir incoherencias entre el hacer y el decir del facilitador, que puedan estar encubriendo acontecimientossignificativos en el aula.
4. Las necesidades de conocer las variables psico-sociales e institucionales, de comunicación y conocimiento que sirven como escenario al proceso educativo.


Prioridad con los principios sobre el aprendizaje:
1. Necesidad para determinar que el aprendizaje se necesita para alcanzar las metas.
2. Innovación para crear estrategias y recursos para alcanzar las metas.3. Implantación de estrategias de aprendizaje, utilización de recursos del mismo.
4. Evaluación la consecución de las metas de aprendizaje y el proceso para alcanzarlos.











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