Docencia

¿Por qué los estudiantes aprenden en grupos pequeños?
Además de desarrollar habilidades sociales y de trabajo en equipo, los grupos pequeños deben cumplir con actividades académicas asociadas a la solución de problemas, lo que incluye: hacer análisis, comprobar el nivel de comprensión, construir diagramas de flujo y organizadores gráficos, hacer estimaciones, explicar materiales escritos,formular y generar preguntas, hacer listados y predicciones, presentar información, hacer razonamientos, consignar referencias a materiales revisados con anterioridad, resolver cuestionamientos, resumir y pensar creativamente.
¿Cómo forman los profesores los pequeños equipos?
¨ El tamaño de los equipos.
¨ La duración de los equipos.
¨ La forma de asignación de los estudiantes a los equipos
Los quehan participado en actividades de AC concuerdan en que los equipos más efectivos son heterogéneos y formados por el profesor y no por los mismos estudiantes.
¿Cuáles son los errores más comunes que cometen los profesores al formar los grupos?
Respuesta:
¨ Hacer grupos muy pequeños o muy grandes. Un tamaño común de equipo es de tres a cinco estudiantes. En parejas un estudiante puede dominar. Engrupos grandes es muy difícil que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar equitativamente.
Rehacer continuamente los grupos
Pregunta: es frecuente que en las clases haya estudiantes que tienden a dominar en los equipos y otros que no participan ¿cómo evitar esto?
Respuesta: promueva la participación equitativa entre grupos haciendo sentir a los miembros del equipo que tienenroles únicos dentro de él y que su rol es indispensable para el éxito del grupo. Algunas de las estrategias para lograr esto son: pedir un solo resultado por equipo, asignar roles e intercambiarlos, dar a cada miembro recursos críticos diferentes, escoger a un miembro del equipo para que explique y resuma los resultados y los métodos empleados y después asignar la calificación lograda por él acada miembro del equipo.
¿debo intervenir cuando algunos estudiantes se quejan de otros miembros del equipo?
Pregunta: ¿cómo puedo saber si a mis estudiantes les gusta su equipo?
Respuesta: una estrategia es pedirles que contesten, de manera anónima, un cuestionario en el que se les pregunte lo que les gusta acerca de AC, lo que quisieran cambiar y algunas sugerencias que ayuden a mejorar lasactividades de aprendizaje. Los profesores pueden también someter las preguntas a discusión en clase.
4. Roles y responsabilidades de profesores y estudiantes
En las actividades en el salón de AC, el profesor debe moverse de equipo a equipo, observando las interacciones, escuchando conversaciones e interviniendo cuando sea apropiado. El profesor está continuamente observando los equipos y haciendosugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar información.

Para supervisar a los equipos
1 Planear una ruta por el salón y el tiempo necesario para observar a cada equipo para garantizar que todos los equipos sean supervisados durante la sesión.
¨ Utilizar un registro formal de observación de comportamientos apropiados.
¨ Al principio, no tratar de contabilizar demasiados tipos decomportamientos. Podría enfocarse en algunas habilidades en particular o simplemente llevar un registro de las personas que hablan.
¨ Agregar a estos registros, notas acerca de acciones específicas de los estudiantes.
¨ MOTIVAR, PROPORCIONAR, VERIFICAR, OFRECER, REVISAR, CUBRIR, PEDIR UN RESUMEN
¿Cómo puedo preparar mis clases con AC?
Los profesores que tienen experiencia con AC han tenidoalumnos que no desean cooperar y que se quejan constantemente. Ante estos resultados, es fácil sentirse desmotivado con el uso de estas las técnicas. Antes de comenzar con una actividad en clase de AC por primera vez, avise que planea utilizar esas actividades regularmente porque investigaciones muestran que los estudiantes aprenden mejor haciendo que viendo o escuchando
“Incluso los estudiantes...