docencia

El cambio está en el trabajo docente

Para iniciar, podre decir que el trabajo del docente es
no solo la de dar clases, si no la de aprender a dar a
entender los diferentes modos de aprendizaje, además el
maestro tiene diferentes problemas que lo ayudan o lo
desfavorecen en el aula estudiantil. Con ayuda del
docente y los juegos didácticos tendrán un mejor
entendimiento de la materia.
Elautor

Brailovsky, D. (cord.). (2008) afirma que.

“Lo cierto es que el maestro no puede enseñar. El
director no puede conducir. La escuela es la misma y es
otra: los chicos de hoy no son como los de antes” p. 29,
con esto opino que una condición fundamental del buen
maestro es su compromiso con la formación humana. Formar
es influir en la manera de ser y actuar de los alumnos, y
es unproceso que involucra tanto la razón como la
sensibilidad. La posibilidad de formar exige al maestro
un proyecto de vida consecuente con los principios que
orientan su labor educativa. Es también una labor
esencial del buen maestro extender puentes que comuniquen
los alumnos con diversos dominios del conocimiento;
señalar horizontes ilimitados de saber; exhibir cortinas
que ocultan laverdadera naturaleza de los fenómenos y
las cosas.
El maestro debe ser capaz de expresar y sentir
ternura, estar siempre abierto y sensible a las
experiencias amorosas de los alumnos; transmitir en la
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*Alumno de cuarto semestre grupo “A” de la Licenciatura en Educación Primaria, de la
Escuela Normal Urbana; Balancán Tabasco, México; 07 de julio de 2014

práctica de enseñar el gusto delconocimiento; revelar a
sus alumnos la manera cómo el conocimiento embellece la
vida; contagiarles de actitudes de respeto hacia sí
mismos, de entusiasmo y calidez en su relación con los
otros, de autoconfianza y valoración de sus
posibilidades. Debe ser una persona organizada en sus
ideas, segura, y bien documentada para que su palabra
signifique con claridad, convenza, tenga impacto, ymovilice los alumnos hacia cambios significativos. Que
maneje apropiadamente las diversas técnicas, recursos, y
métodos de comunicación necesarios para hacer más
atractiva y eficiente la transmisión de sus mensajes. No
hay duda que el que quiere enseñar, tiene el deber de
saber los contenidos de lo que va a meter en la cabeza de
los alumnos, una de las cosas que me parece sabio es la
gran fallade los docentes al no saber los contenidos que
va a dar en las escuelas; sin embargo hay personas que
dicen de los contenidos como si no fueran la importancia,
ya que el contexto es muy diferente y no vivimos en un
país donde la cultura sea la misma en todo y a lo largo
del país. Es claro que los mexicanos tenemos diferentes
costumbres; recalco que no es lo mismo la practica en un
contextorural a el urbano, donde el alumno tiene una
mente más abierta con la tecnología de la ciudad, a
diferencia de los niños de comunidad donde los alumnos
tienen la mente un poco más enfrascada al campo, piensan
que lo más avanzado puede ser el tractor o las
camionetas, pero siempre dispuestos a explorar.
Otro de las respuestas al fracaso es, “No saben
enseñar porque no conocen el contexto”,uno de los
aspectos en cual gira el trabajo docente es precisamente
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“el contexto”, no basta con saber los contenidos y ser
competente para enseñarlos, es necesario distinguir y
diferenciar los contextos. Fracasa quien no sabe
identificar las necesidades de la gente y las demandas o
necesidades del contexto. Como docentes hay que ser capaz
de adecuar los conocimientos al contexto quenos rodea.
El cuarto detonante del fracaso de enseñar es,

“no saben

enseñar porque no conocen a los destinarios”, nos
referimos a los alumnos, para poder enseñar mejor, se
debe conocer a los alumnos. El fracaso suele tener la
forma de lo que no sigue nuestras intenciones, de lo que
o conseguimos suscitar. No sólo basta conocer a nuestros
alumnos, sino una vez que los conocemos mejor,...