Docencia

Reflexionar sobre práctica docente en nuestro país adquiere diversos matices en la medida que lo vinculamos a la palabra “cambio”, aunque esta reflexión sea en aras de mejorarla. “El cambio en lapráctica docente se presenta difícil también, porque los maestros han internalizado que todo cambio en la docencia debe ser promovido desde la cúpula del poder”.1
El triunfo de la Revolución cubana en1959, y las posteriores leyes que se fueron implementando en el sistema educacional, unidas a la formación comunista.2 de la nueva generación dieron al traste con la permanencia en el país de colegiosreligiosos, como la “Universidad Católica de Santo Thomas de Villanueva” y los centros “Lasallistas” (estos últimos retornaron a la Isla en el año 1989), cuyos claustros de profesores lograron cultivaren valores y orientar la práctica docente en el camino del cuestionamiento y de la investigación, a varias generaciones de alumnos. Partiendo de estas premisas, y de todos los esfuerzos einnovaciones del país por salir al rescate del sistema educacional, debo señalar que es precisamente en la práctica docente donde está el eje para el logro de “ser un buen profesor”.

La actual crisis devalores que se observa en muchos de los alumnos es debido precisamente al deterioro y los años de abandono de este tan importante ministerio, pero sobre todas las cosas por la imposición de consignas,dogmas y principios encaminados a sostener el carácter “socialista” de la revolución.

Un buen ejemplo de lo que hablo es el padre Félix Varela que al llegar al Seminario de San Carlos encuentra queen la cátedra de Filosofía no había más lengua que el latín y reinaba la filosofía escolástica por ley, por lo que creyó oportuno iniciar el cambio, partiendo de entender a la “Demostración”.3 como lamejor de las filosofías ya que buscaba la verdad en las remotas causas de los errores. Asumiendo que la concepción de la educación estribaba en un problema ético, estético, social y político.
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