docente como aprendiz


ABP EN EL DOCENTE
3.5 EL ABP Y EL CONSTRUCTIVISMO Y 3.6 EL DOCENTE COMO APRENDEDOR



TEMA 3.5 : EL ABP Y EL CONSTRUCTIVISMO
Características generales

Es un método de trabajo activo yauto dirigido en el que los alumnos participan constantemente en la adquisición del conocimiento.
El aprendizaje se centra en el alumno y no en el maestro, ni en los contenidos.
Es un método queestimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas. Se trabaja en grupos pequeños y se crea cierta interdependencia entre los participantes.
El maestro se convierte en un facilitador o tutor delaprendizaje.
Los problemas tienen más de una respuesta correcta posible lo que promueve que los alumnos formulen preguntas, exploren alternativas y tomen decisiones.

ROL DEL MAESTRO EN EL ABPEn el ABP el maestro actúa como un tutor, ayuda a los alumnos a reflexionar, identificar necesidades de información y los motiva a continuar con el trabajo. No es un observador pasivo, sino unorientador activo del aprendizaje, cuya principal tarea es asegurarse de que los alumnos progresen adecuadamente y se encaminen hacia el logro de las metas.
PARA ESTO EL MAESTRO DEBE:

Dominar loscontenidos de la materia y conocer a fondo las metas del programa de estudios.
Estar disponible para los alumnos durante el periodo de trabajo del grupo sin abandonar su papel de tutor.
Estar preparado ydispuesto para tener asesorías individuales con los alumnos cuando se requiera.
Identificar y proporcionar al grupo, cuando sea necesario, información adicional.
Evitar el rol de expositor, salvoque se presente una situación excepcional que lo justifique.

EL CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámicaentre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con los otros.
Esta teoría, por lo tanto,...