DOCENTE DE MATEMATICAS

EVALUACION COMUNITARIA

UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: ¨Delfín Arteaga Taborga¨ CODIGO SIE: 71900003

NIVEL: Primario y Secundario

DISTRITO EDUCATIVO: Pampagrande

DEPARTAMENTO: Santa Cruz

DIRECTOR: Prof. Lucio Copacondo Bonifacio

C.I.
3291943
FIRMA y
SELLO




N°
NOMBRES Y APELLIDOS
C.I.
FIRMAS
1
AlbertitoSenzano Cardozo
4736641

2
Estela Senzano Galarza
4672521

3
Fabio Luis Buergo Zambrana
7336745

4
Lisbett Galarza Mendoza
5487672

5
Lucio Copacondo Bonifacio
3291943

6
Mayerly Duran Cabello
6348516

7
Pánfila Narvay Rojas
4582080

8
Roselvina Villarroel Cuellar
6240314

9
Sonia Montaño Morón
5894655



Mataral, septiembre de 2013


EVALUACION COMUNITARIALAS Y LOS ESTUDIANTES HACIA UNA EDUCACION INTEGRAL Y HOLISTICA A TRAVES DE LAS DIMENSIONES DEL SER, SABER, HACER Y DECIDIR.


DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

La comunidad de Mataral se encuentra en la, provincia Florida, a una distancia de 190 km de la ciudad capital Santa Cruz de la Sierra, está situada en la carretera antigua Santa Cruz – Cochabamba, esta población posee una característicaimportante en cuestión de comunicación de vía terrestre, siendo equidistante a las capitales de las tres provincias de los valles cruceños ( Florida, Vallegrande y Manuel María Caballero), la Unidad Educativa como parte fundamental de esta población, desde su fundación funcionó con el nivel primario hasta el año 2000, en la actualidad cuenta con los niveles: Inicial, Primaria en el turno de lamañana y secundaria en el turno tarde. El idioma dominante es el castellano y en menor frecuencia el quechua; en la población estudiantil predomina el castellano.


INTRODUCCIÓN:

La realidad de la Unidad Educativa ¨Delfín Arteaga Taborga¨ es muy compleja, la solución a distintas problemáticas se enfrenta sin un enfoque integral y holístico, de esta manera la presente evaluación sociocomunitariaviene a ser parte de un proceso de transformación que influya en el desarrollo integral de las y los estudiantes en función del ser, saber, hacer y decidir, ya que el aprendizaje según el enfoque del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo debe darse según estas características; por esta razón motivar a las y los estudiantes hacia este tipo de aprendizaje será imprescindible porque sepretende dar mediante este documento alternativas de solución y plantear temáticas que respondan a una educación de calidad, siendo como base fundamental para su desarrollo.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

A partir de la implementación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, en la Unidad Educativa ¨Delfín Arteaga Taborga¨ de la comunidad de Mataral, el proceso de la educaciónintegral y holística a partir de las cuatro dimensiones mencionadas en el título, tiene un tropiezo por la falta de experiencias en su implementación dentro del proceso curricular. Por tal situación pretendemos llevar adelante la investigación del problema detectado, bajo la formulación de la siguiente interrogante: ¿De qué manera debemos enfrentar la necesidad de desarrollar en las y los estudianteslas dimensiones del ser, saber, hacer y decidir?


JUSTIFICACIÓN:

Mediante la observación directa en la Unidad Educativa ¨Delfín Arteaga Taborga¨ de la comunidad de Mataral, se evidencia que las y los estudiantes no se han logrado desarrollar como sujetos en las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir), lo que se convierte en un factor negativo para el desarrollo de suspotencialidades, para lo cual es importante ampliar capacidades y orientar las acciones con una serie de procedimientos para obtener resultados que cambien su forma de sentir, actuar, dentro y fuera de su contexto. Por lo que se justifica plenamente el desarrollo del presente trabajo.


OBJETIVO GENERAL:

Impulsamos y desarrollamos las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir en las y los...