Docente del S.XX frente alumnos del S. XXI

“EL DOCENTE DEL SIGLO XX FRENTE A LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI Y SUS COMPETENCIAS DIGITALES”
Actualmente nos encontramos inmersos en un mundo digital, donde la tecnología se ha ido posicionado en nuestras actividades diarias, ya que la mayoría de las personas cuentan con un teléfono celular inteligente, usa el correo electrónico y redes sociales para comunicarse, pero como docentes ¿cómopodemos integrar todos estos avances y herramientas digitales a la práctica educativa?, ¿qué competencias necesita desarrollar un docente que es considerado Migrante digital frente a sus alumnos que son Nativos Digitales?
Cuando hablamos de nativos digitales nos referimos a las personas que nacieron y se formaron utilizando la tecnología: videojuegos, la computadora, videos e internet; mientrasque los Migrantes digitales son aquellos que se han ido adaptando al uso de las nuevas tecnologías y herramientas digitales por medio de un adiestramiento formal o informal. (Prensky 2010).
La brecha que se genera entre nativo y migrante digital (Profesor del S. XX-Alumno S. XXI) representa un paradigma en la educación, ya que los nativos digitales se sienten atraídos por tareasmultidireccionales que requieren de diferentes herramientas digitales y multimedia, lo que hace al aprendizaje más dinámico y lúdico. Mientras que los migrantes digitales muchas veces al no conocer las herramientas y recursos se limitan al uso de multimedia pero sin dar oportunidad de crear y compartir lo aprendido.
Si bien, el uso de la computadora ha tomado relevancia dentro del ámbito educativo, no seha podio integrar del todo los recursos digitales existentes para hacer un cambio en la metodología de la enseñanza para utilizar la tecnología como aliada ante las necesidades de los alumnos del s. XXI.
Como profesores debemos crear ambientes de aprendizaje que integren herramientas y recursos digitales, es decir, debemos crear Ambientes Virtuales de Aprendizaje, donde el estudiante pueda sergestor de su aprendizaje, donde existan los elementos necesarios para construir, dialogar y compartir lo aprendido, a través de los recursos digitales y no sea simplemente usar un procesador de textos.
Por lo tanto, la labor del profesor es gestionar los contenidos y actividades de aprendizaje, que permitan al alumno la movilización de saberes para así comunicarlos a la comunidad por mediode herramientas asincrónicas de comunicación como correo electrónico, blogs, foros de discusión y herramientas sincrónicas como los chats o la mensajería instantánea.
Para que sea realmente un ambiente virtual de aprendizaje se debe poner atención a la intencionalidad, es decir, los objetivos educativos, las estrategias didácticas y no perder de vista que es un espacio social donde existeuna interacción virtual y presencial entre los usuarios, de tal forma que los estudiantes no sólo consultan las herramientas, sino que crean material que puede ayudar a otros estudiantes formando una Comunidad de Aprendizaje (Dellenburg, 2000).
Cabe mencionar que esta Comunidad de Aprendizaje necesita una metodología donde el profesor deje de ser el protagonista del proceso Enseñanza-Aprendizaje, lo cual se traduce que el papel del profesor debe ser de facilitador y mediador entre las actividades, los conocimientos y la socialización del aprendizaje (Bustos/ Miranda/ Tirado, 2001).En cuanto a los alumnos, se debe propiciar un estudio independiente, donde cada estudiante trabaje a su propio ritmo, usando herramientas digitales que pueda consultar y usar para crear y compartir elconocimiento para así apropiarse del mismo.
Cuando esta metodología se consolide, podremos hablar de una Comunidad en Línea o Virtual que se refiere a “un conjunto social que deja un registro de actividades (evidencias) que se reproducen mediante el uso de internet y herramientas digitales, donde otra comunidad puede participar y enriquecer la comunidad y así generar conocimiento” (Mercer,...