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ESTUDIO DE CASO / ESCUELA BÁSICA “San Valentín”1

INTRODUCCIÓN:
El Ministerio de Educación y Cultura a fin de mejorar la calidad de la educación pone énfasis en el Programa de Mejoramiento de la Educación Básica, para escuelas primarias que se encuentran en las zonas urbanas-rurales de los departamentos Central y Cordillera.
La Escuela Básica “San Valentín” del departamento de Cordillera semostró muy interesada en participar dentro de dicho programa. Su director el Prof. Juan López insistió con la Supervisora y la Directora del Ente Central, a que se le incluyera dentro del Programa, argumentando la necesidad de infraestructura que tenía, por otra parte la buena organización de la escuela y los resultados aceptables de los alumnos en el examen del Sistema Nacional de Evaluacióndel Proceso Educativo.
Ante la insistencia del director y otra circunstancia que se presentaron, la escuela “San Valentín” es incluida dentro del Programa.
Posteriormente ha surgido un conflicto entre los padres de familia y el Director, y este afecta al buen funcionamiento de la institución, dado que los recursos brindados por el Programa no han podido ser utilizados.

ANTECEDENTES:
LaEscuela Básica “San Valentín” se fundó en el año 1978, está ubicada en una comunidad de clase media para baja, donde la mayoría de los padres de familia trabajan. Cuenta con los tres ciclos, es decir del primero al noveno grado, atiende a 504 alumnos divididos en una sección por turno, con un promedio de 28 niños por sección.
El personal de la escuela esta integrado de la siguiente manera: 14profesores, además 2 profesores de apoyo (un profesor que apoya en la biblioteca y el otro en actividades administrativas de la Dirección), un intendente y el director de la escuela, el Prof. Juan López, quien tiene dos años de antigüedad en el cargo de Director en la escuela.
El Prof. López es respetado por su experiencia como profesor, muchos de sus alumnos obtuvieron premios en diversascompetencias académicas. Cursó su maestría en Educación y siempre se preocupa por asistir a cursos de actualización.
Como director, “le pone muchas ganas, pero es muy desorganizado, no le gusta estar sentado en el escritorio o haciendo informes, si no fuera por la Prof. Ana María, los papeles de la dirección serían un desorden”. “Su carácter tiende a ser serio, recto, exigente, cuando se enoja no secontrola y levanta la voz”, es mejor no llevarle la contra pero es amable cuando le conviene”.
La supervisora de la zona opina que tiene relativamente poca experiencia como Director, hay que darle la oportunidad para que aprenda, es una persona muy interesada por los resultados académicos de los alumnos, pero muy incumplido para entregar sus informes a tiempo. La misma manifiesta que le tieneconfianza porque desde que asumió en el cargo se ha obtenido buenos resultados del SNEPE; si tiene problemas con los demás es porque le falta ser más diplomático y saber resolver conflictos de manera amigable.
El ambiente escolar dentro de la escuela es fluctuante, es decir, en ocasiones la relación entre los profesores tiende a ser cordial y respetuosa. Pero en ciertos periodos cuando se presentandificultades con muchas tensiones y con diferentes posturas para resolver los problemas que se presentan. En estas situaciones se evidencia la presencia de dos grupos: un grupo conformado por 10 profesores, que se caracterizan por se más “relajado” y menos tendiente a la acción, la exploración y la innovación; han aprendido a manejar los programas y no desean que se les cambie el grado queatienden. El segundo grupo (6 personas), con mejor nivel de preparación, más inquietos y dispuestos a transformar y a tomar riesgos. Cuando se deben tomar decisiones y los puntos de vista entre los subgrupos se encuentran polarizados, se tiende a realizar por votación, por lo que siempre el grupo más cerrado de maestros es el que obtiene mayoría.
En estas condiciones se elaboró el Proyecto Educativo...