Docente en INformatica

Páginas: 2 (397 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2013
Responder las siguientes preguntas
¿Qué tipo de persona deseo formar?
Personas visionarias, triunfadoras, con conocimientos y valores éticos, capaces de adaptarse a los diversos contextos de lasociedad.
¿Para qué tipo de sociedad?
Formar jóvenes para una sociedad cambiante, activa, generadora de desarrollo; capaces de dominar y aplicar productivamente el conocimiento, y logren aprovecharlas fuerzas del cambio y se adapten crítica y productivamente a los nuevos entornos.
¿Cuál es mi rol como docente?
Ser guía del proceso de enseñanza aprendizaje; ofrecer y crear nuevos horizontes,tanto en la tarea de formación, como en la aplicación y transferencia del conocimiento.
¿Con qué metodología deseo enseñar?
El proceso de enseñanza-aprendizaje se lo debe efectuar mediante laparticipación del docente a través de clases prácticas, con presentación de casos, análisis y desarrollo de los mismos; a través de los cuales los estudiantes, también participan en forma directa.
¿Cómodeseo que sea mi relación con los estudiantes?
Una relación recíproca, basada en el respeto, el afecto y la confianza.
¿Cómo deben aprender los estudiantes?
Deben aprender en un ambiente de actividadesdiversificadas y adaptadas a las necesidades e intereses de los estudiantes. Es de vital importancia que la metodología que se va a llevar a cabo en el aula se ajuste a la forma de aprender yresponda a todas sus necesidades. La metodología ha de ser flexible y estar sometida a continuas revisiones por parte de los docentes para comprobar si es la adecuada. El proceso de enseñanza-aprendizaje selo debe efectuar mediante la guía del docente; sin desarticular la utilización de los medios informáticos, ya que facilitan el proceso de aprendizaje, y le permiten el acceso a información de todotipo y naturaleza.
¿Qué competencias necesitan tener los estudiantes de este siglo?
Las competencias de deben desarrollar los jóvenes son: aprender a aprender, para formar individuos capaces de...
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