Docente En Proceso

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA PARACENTRAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESORADO EN EDUCACION BASICA PARA PRIMERO Y SEGUNDO CICLO

PRACTICA DOCENTE III
INVESTIGACION-ACCION

TEMA: “EL DOCENTE COMO LIDER Y AGENTE DE CAMBIO”

CICLO: II- 2012

FECHA: SAN VICENTE, 06 DE NOVIEMBRE DE 2012

INTRODUCCION

El presente trabajo de Investigación-Acción tiene como título “El docente como líder y agente de cambio” y alrededor del cual se ha hecho la investigación a partir de la pregunta ¿Qué tiene que hacer un docente para considerarse un líder y agente de cambio?
Conscientes de que las sociedades cambian, los docentes se ven obligados a renovarse y cambiar sus metodologías y estrategias para acomodarse a las nuevas exigencias de la sociedad.Eso es lo que tiene que hace un buen docente agente de cambio, pues para enseñar es necesario que conozca la realidad circundante y mostrarle a sus alumnos a lo que se enfrentan en una nueva sociedad globalizada donde los avances tecnológicos se mueven rápidamente.
Para la recolección de datos se ha diseñado un instrumento de medición en el cual se abordan algunos aspectos que se considerandeben realizar los docentes son agentes de cambio o al menos que indiquen que son líderes en su clase, teniendo en cuenta que un líder no es aquel que conduce un grupo por un camino, si no que un líder es aquel que orienta sobre cómo llegar hacia un fin determinado.

OBJETIVOS

General
* Conocer como es un docente líder y agente de cambio a fin de comparar si se aplica a los decentes de lasaulas salvadoreñas.

Específicos
* Revisar la teoría de los autores sobre dicho tema

* Abordar aspectos importantes que hacen que un docente sea un líder y agente de cambio.

* Indagar si los docentes observados son líderes y agentes de cambio, a través del instrumento de medición.

* Analizar los datos obtenidos a través del instrumento, a fin de comprender por qué algunosdocentes no logran tener una influencia en sus alumnos.

EL DOCENTE COMO LIDER Y AGENTE DE CAMBIO

El docente, en el aula actual, pierde protagonismo, pues ya no es el alumno quien está a su disposición, sino que ahora es él quien está sujeto a los intereses y características de estos nuevos educandos. Por ende, es imprescindible replantear no solo el rol de educador, sino también, lasestrategias que se utilizaran para que las clases sean más productivas, y los educandos logren resultados con autonomía y eficiencia.
Se entiende entonces que el educador debe ser multiplicador de valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la comunicación efectiva como herramientas pedagógicas e incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la solución pacífica de conflictos.
Lafunción fundamental de la educación y de la escuela y el rol del docente frente a la de socialización, antes que de formadora académica o en otros campos, tiene como objetivo replantear el rol del docente en una época de cambio, sin omitir cual es el rol del alumno en la actualidad y en los contextos globales en los que nos desempeñamos. Para nadie es desconocido, el hecho de que la relaciónprofesor - alumno ya no es semejante a aquella que imperaba en el sistema educativo antiguo, o por lo menos, no debería ser igual. Por ello, y si queremos brindar en nuestras escuelas una educación de alta calidad, debemos reconocer que el estudiante de hoy es diferente al de años atrás según el contexto en el que se desenvuelven, y que por lo tanto, su rol en el proceso de enseñanza y aprendizaje yano es el mismo.
Todo docente debe ser un agente de cambio, un transmisor encargado de proporcionar las técnicas que ayuden al alumno a investigar; mostrar el camino al estudiante, las posibilidades que este tiene para conocer su realidad y la circundante, guiarlo para que sepa cómo utilizar los conocimientos, para explicar, comparar, discernir, experimentar y crear; despertar en este el sentido...