DOCENTE INFORMATICA


TRABAJO DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO





PRESENTADO POR:
PEDREROS ÁVILA LEIDY ALEXANDRA



ID No.
000287792






CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE SOACHA
LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL
SEMI - PRESENCIAL (DISTANCIA)
2012

TRABAJO DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO



PRESENTADO POR:
PEDREROS ÁVILA LEIDY ALEXANDRA


ID No.
000287792



PRESENTADO A:
DOC.DINA P. RODRIGUEZ SANCHEZ




CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE SOACHA
LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL
SEMI - PRESENCIAL (DISTANCIA)
2012

1. Idea Ampliada sobre los conceptos:

HETERO ESTRUCTURACIÓN: Consiste en el planteamiento de que los procesos de Aprendizaje en el ámbito educativo y pedagógico han sido rediseñados los materiales de estudio por el maestro, de tal formaque lo da al estudiante dosificado de lo simple a lo complejo de modo que sea aprendido.
En la antigüedad la filosofía a lo largo de muchos siglos, desde griegos y romanos hasta la época contemporánea, hicieron planteamientos en torno a los procesos del conocimiento humano, la reflexión que hace el Señor George Kneller sobre las filosofías tradicionales y sus tres tendencias básicas como lo son:El Idealismo, el Realismo y el Pragmatismo.
Para cada una de estas tendencias los autores principales se destacan por ser personas que aportaron grandes cosas para nuestro diario vivir. El idealismo desde Platón hasta Kant y Hegel, desarrollo la idea de que el mundo era la expresión del Espíritu que se esforzaba por acercarse cada vez en forma material.
El Realismo desde Aristóteles, pasandopor Tomas de Aquino, hasta Bacón, Locke, Hume, Stuart Mill, Rousseau, Russell, Whitehead, Perry y Santayana han sostenido que el universo no es un ilusión sino mas bien algo que existe y concretamente.
La acción que hace el Maestro en el acto de enseñar transmite información y datos a ese mundo realmente existente que son captados y asimilados por el estudiante, en quien se impregnan losconocimientos y se imprime la huella que deja el Maestro, a través de acto Pedagógico.
Por último el Pragmatismo desde Heráclito y Sócrates, tiene sus representantes en los tiempos modernos en pensadores como James, Pierce y Dewey según el desarrollo que se ha mencionado por parte del Señor Kneller los cinco temas fundamentales son:
1. La realidad del cambio sobre la Permanencia.
2. La relatividad delos Valores.
3. La Naturaleza social y Biológica del Hombre.
4. La importancia de la democracia como modo de vida.
5. El valor de la inteligencia critica en toda la conducta humana.

AUTO ESTRUCTURACION: Con las nuevas tendencias pedagógicas, el aprendizaje y la enseñanza se sintetizan en la actividad del Estudiante, siendo parte fundamental de los procesos educativos. La educación se concibecomo la posibilidad del desarrollo autónomo de las potencialidades del niño(a). El futuro de las sociedades depende de que los adultos readquieran el espíritu de la infancia.
La señora Tamara Puente hace un breve propósito en cuanto a este tema:
“Si se desea mejorar a la sociedad es preciso que el adulto vuelva a encontrar el espíritu de la Infancia, con su sentido creativo y sus fuerzas vivas.Hasta entonces los adultos habrán procedido en Pedagogía según sus concepciones arbitrarias que correspondían a la idea que se forjaban de la infancia y de lo que ésta debía ser. Así, la educación llegó a desarrollarse contra la naturaleza y contra la libertad del niño. A partir de entonces debe liberarse la educación de tales presuposiciones para no inspirarse sino en la naturaleza y en las leyesde desarrollo del alumno. ”

INTERESTRUCTURACIÓN: El conocimiento a través de la interestructuración supone la presencia de dos estructuras fundamentales que establecen entre sí mutuas relaciones, como el aprendizaje escolar siendo una interrelación entre el saber (sistematizado y organizado según sus propios métodos y principios) y el estudiante (considerado como persona inteligente y libre...