Docente Investigador: Necesidad Educativa

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora”
Área de Postgrado

Maestro Investigador:
Necesidad Educativa.

Facilitadora:Lcda. Maritza Torres

Autora: Lcda. Ingrid Rincón
C.I: 12.770.897

San Carlos, Octubre2011.
“Las fronteras entre el investigador y el enseñante tienden a apagarse o, por lo menos, a desdibujarse, facilitando la aparición de nuevos actores: el docente investigador, el investigadorintegrado a la escuela” Tardif (2009). El investigador integrado a la escuela, el investigador dentro del quehacer educativo. Con regularidad se observa cómo los docentes, sobre todo en la etapa básica ysecundaria, se inquietan, al abrir debate sobre la necesidad de enseñantes o facilitadores en el proceso de aprendizaje capaces de producir, partiendo de sus experiencias e intercambio con lacomunidad educativa, nuevos saberes y más importante aún, las posibles soluciones a problemas o circunstancias comunes que afectan o interfieren el logro de los objetivos.
El compromiso del docenteno debe terminar al identificar patrones que amenazan la adquisición de nuevos esquemas en el grupo que atiende, su compromiso debe ir más allá. En la actualidad es común encontrar en cualquier espacioacadémico, diferentes puntos de vista sobre este tema, desde los más apáticos que afirman, que desde el aula no se puede realizar investigación, hasta los que mantiene que es precisamente el aula,en cualquier nivel donde se trabaje el mejor laboratorio para la investigación, en este sentido la sistematización de las vivencias, para su análisis y estudio desde la academia representan el primerpaso a seguir para cualquier docente que internalice que la forma de cambiar paradigmas que frenan o representan un obstáculo a la educación, es la metacognición, la reflexión y más importante aún,...