DOCENTE MEDIADOR


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCACION INTEGRAL




















FACILITADOR: AUTORES:
ENEIDA SANTAELLA HERNANDEZ MILAGROS V-8.254.921
SECCION: 02 LA ROSA WENDY V- 20.361.260MARTINEZ YURAIMA V- 13.936.1581
VALDEZ MAYERLYN V-20.635.730
VILLARROEL CANDIOMARY V8.289.291




BARCELONA, JUNIO 2013
DIDACTICA CENTRADA EN PROCESOS

La didáctica centrada en procesos, descubre la naturaleza del aprendizaje y desarrollo mental,diseñando opciones metodológicas orientadas a educar con una visión holística del hombre y hacia la mejor utilización del potencial humano, así pues, la didáctica centrada en procesos cognoscitivos (analizar, inferir, comparar) se combinan de diferentes maneras para producir variedad de respuestas y ajustes a diferentes exigencias intelectuales.
Esta es una didáctica que se caracteriza por hecho de quese centra en enseñar a pensar, tratando de desarrollar las capacidades, las destrezas y las habilidades del aprendiz por medio de contenidos y procedimientos.
Al enseñar a pensar se desarrolla la parte cognitiva y se prepara al aprendiz a solventar por si solo los procesos que se dan en la vida cotidiana, pues al pensar y analizar las situaciones el aprendizaje es significativo y el aprendiz vadesarrollando su inteligencia y niveles mentales.
Se considera indispensable reforzar las actitudes de los estudiantes mediante estrategias generadas en el plan curricular donde se observan los objetivos a alcanzar, un aprendiz que no sabe pensar, que acepta todo lo que se le dice no será capaz de crear sus propios conceptos, esta didáctica va dirigida no solo a la formación cognitiva sino quetambién busca que el aprendiz desarrolle un lazo afectivo con el conocimiento que se le imparte logrando así que este se motive a la investigación y la realización de esquemas donde su nivel cognitivo crezca y el aprendizaje sea efectivo.
Este proceso parte de los conocimientos previos de los alumnos, reforzándolos y formando nuevos conceptos, desarrollando nuevas destrezas que impulsen al aprendiza la construcción de nuevos saberes y a su auto-evaluación mediante experiencias vividas, ayudándolo a enfrentar situaciones y a tomar decisiones, enseñándolo a pensar lógica, clara y profundamente, capaz de responder a las exigencias intelectuales socio-afectivas, que disfrute de su libertad inteligente y responsablemente, que cultive su sensibilidad y valores como vía de autor-realización quesea capaz de convivir en un medio informatizado, que sea capaz de enfrentar y adaptarse a sus consecuencias, que canalizar su energía y potencial de manera constructiva. Asumir una practica educativa basada en una didáctica centrada en procesos significa asumir un modelo educativo que modifique los procesos de planificación, ejecución y evaluación centrando en ella la atención de un procesodinámico, construido de los saberes propios de los participantes y orientadas al desarrollo de habilidades y destrezas que le otorguen contexto y significado a cada experiencia, los contenidos y los procedimientos son medios para desarrollar capacidades-destrezas y valores-actitudes. O de otro modo los objetivos se indican en forma de capacidades-destrezas y / o valores-actitudes y se deben desarrollarpor medio de contenidos y procedimientos.
Por ello la importancia y la necesidad de crear escuelas novedosas y audaz apoyado en la autogestión promotora del desarrollo, de la responsabilidad de los educandos en relación con el aprendizaje de los mismos, que procura al mismo tiempo la formación de aquellos valores sociales que se precisan para la integración de un alto grado de colectivismo y...