docente terapeuta
Páginas: 2 (409 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2013
Docente terapeuta
La mayoría de los docentes universitarios podrían ubicarse dentro de los enfoques docentes que reconoce el profesor en educación Gary Fenstermacher. Las formas de asumir el roldocente no siempre son las mismas, y cada profesor puede entrar y salirse de un enfoque según su experiencia, según las necesidades que vea en su grupo de estudiantes o incluso dependiendo de losrequerimientos de la asignatura.
Reiteramos que cada uno de estos tres estilos –el ejecutivo, el terapeuta y el liberador- no son en absoluto excluyentes, sino que un docente puede presentarcaracterísticas de uno u otros.
El segundo enfoque del que habla Fenstermacher es el enfoque del docente terapeuta.
Cómo es el docente terapeuta
El profesor que se asume a sí mismo en un enfoque terapeuta(aunque no necesariamente lo llame así) es ante todo un acompañante de sus alumnos. Se postula a sí mismo como una persona moral y honesta. Es el típico docente al que sus estudiantes pueden acudir parahacerle consultas, tanto sobre la materia que dicta como también sobre inquietudes más profundas e incluso problemas personales. Un docente terapeuta muchas veces acepta gustoso ser consejeroestudiantil o tutor, ya que disfruta acompañando a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje.
Cómo son sus clases
Son clases más relajadas que las de otros enfoques. El docente terapeuta nose impone necesariamente una planificación, sino que se dedica a guiar y asistir a los estudiantes en el proceso de aprendizaje que realiza cada uno. Se trata de clases mucho más personalizadas,normalmente centradas más en los alumnos que en el profesor, donde éste se mueve por entre los grupos y los va dejando trabajar con libertad, cada uno de acuerdo a sus inquietudes y necesidades. Algunosestudiantes se ponen incómodos ante este estilo tan poco tradicional.
Qué se espera de los estudiantes
El propósito de este docente es capacitar a sus estudiantes como seres humanos auténticos,...
La mayoría de los docentes universitarios podrían ubicarse dentro de los enfoques docentes que reconoce el profesor en educación Gary Fenstermacher. Las formas de asumir el roldocente no siempre son las mismas, y cada profesor puede entrar y salirse de un enfoque según su experiencia, según las necesidades que vea en su grupo de estudiantes o incluso dependiendo de losrequerimientos de la asignatura.
Reiteramos que cada uno de estos tres estilos –el ejecutivo, el terapeuta y el liberador- no son en absoluto excluyentes, sino que un docente puede presentarcaracterísticas de uno u otros.
El segundo enfoque del que habla Fenstermacher es el enfoque del docente terapeuta.
Cómo es el docente terapeuta
El profesor que se asume a sí mismo en un enfoque terapeuta(aunque no necesariamente lo llame así) es ante todo un acompañante de sus alumnos. Se postula a sí mismo como una persona moral y honesta. Es el típico docente al que sus estudiantes pueden acudir parahacerle consultas, tanto sobre la materia que dicta como también sobre inquietudes más profundas e incluso problemas personales. Un docente terapeuta muchas veces acepta gustoso ser consejeroestudiantil o tutor, ya que disfruta acompañando a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje.
Cómo son sus clases
Son clases más relajadas que las de otros enfoques. El docente terapeuta nose impone necesariamente una planificación, sino que se dedica a guiar y asistir a los estudiantes en el proceso de aprendizaje que realiza cada uno. Se trata de clases mucho más personalizadas,normalmente centradas más en los alumnos que en el profesor, donde éste se mueve por entre los grupos y los va dejando trabajar con libertad, cada uno de acuerdo a sus inquietudes y necesidades. Algunosestudiantes se ponen incómodos ante este estilo tan poco tradicional.
Qué se espera de los estudiantes
El propósito de este docente es capacitar a sus estudiantes como seres humanos auténticos,...
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