docente tradicional

 ESCUELA TRADICIONAL
La educación tradicionalista ha sido yes represiva y coercitiva en la parte moral, memorística, en lo intelectual, discriminatoria y elitista en el plano social, conformista en lo cívico; produciendo un estudiante pacifista en lo intelectual, no creativo y sin iniciativa. Las características de una nueva educación, como resultado de la puesta en práctica de ideasinnovadoras, pueden ser:

1. Una educación activa donde el estudiante sea el centro del proceso

2. Una educación fomentadora de creatividad, donde el estudiante de manera sólida sea capaz de debatir, argumentar racional y democráticamente determinados temas. Para ello se debe partir del saber previo del estudiante y negociar lo que el docente considera conveniente estudiar teniendo presentes losintereses de los estudiantes, permitiendo de esta manera que se respeten las ideas de los alumnos y delos profesores, y que a través del intercambio o acción comunicativa se argumente y se construya un conocimiento.

3. Una educación crítica, donde el alumno exponga sus puntos de vista. Una educación no competitiva, integral, deformación permanente y de estructura abierta y desescolarizada, quepropicie cambios cualitativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4. El uso de técnicas docentes que causen impacto por la motivación que generen para reflexiona, interpretar idea existente previamente o recién adquiridas, cambiando o completando muchas de ellas, desarrollándose un sentido analítico y autocrático en cada persona.
Hoy el líder tiene una clara misión y tiene la voluntad de hacerlo que está orientado para obtener buenos beneficios de la masa estudiantil. Los auténticos líderes son innovadores, capaces de anticipar el futuro y de prever soluciones a problemas nuevos. Ellos comprenden que mirar el futuro sin actuar, es apenas soñar y que actuar visión de futuro carece de sentido. Un aspecto fundamental de su liderazgo es la capacidad para comunicar ideas y entusiasmo,para convencer e influir en los estudiantes logrando en la acción educativa el compromiso y participación efectiva de estos.

PROGRAMA INDIVIDUAL DE ACTUALIZACION DISCIPLINARIA
La “Ausencia” de información actualizada sobre los
Conocimientos, habilidades y actitudes, que demanda nuestro perfil disciplinar, los procesos de aprendizaje en los alumnos y la misma práctica, son la base para formarnuestro programa individual de actualización disciplinaria. Se trata de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan planificar, llevar a la práctica y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje para propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes. Asimismo, promover estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el aprendizaje colaborativo entre losestudiantes, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. PIAD: Debe contener todas las metas que nos permitan atender las áreas de oportunidad. Este se elabora en base a la brecha que surge donde se enlistan todas las competencias tomando en cuenta las de bajo dominio. Este programa nos ofrecerá elementos teóricos y prácticos que nos apoyen en la formación educativa. En nuestros díassu utilización es para lograr una mejora continua, autoevaluación de los docentes y llevar un seguimiento de metas, objetivos con base en un plan estableciendo tiempos y métodos a seguir. Propósito del PIAD: (lo que deseamos conseguir) Mejorar las áreas de oportunidad, adquisición de herramientas que me apoyen en la práctica docente.

Maestro tradicional
Hasta hace algunos años, ni siquierase hablaba de ambientes de aprendizaje, sólo se consideraban como parte de los requerimientos del plantel escolar, el contar con maestros con suficiente carácter y alumnos dispuestos a poner atención a la clase expuesta, y en cuanto a infraestructura se refiere, la preocupación era tener un salón de clases, un pizarrón, gises y un borrador, principalmente.
En la educación tradicional la...