Docente Técnico
Páginas: 5 (1061 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2014
TRABAJO FINAL
BREVE DESCRIPCION DE LA ESCUELA
La escuela secundaria nº 22 “Pbro. Luis Jeannot Sueyro” se encuentra inserta en una
zona rural de la ciudad de Gualeguaychù.
Concurren alumnos de la zona y de la ciudad que son trasladados en transporte escolar.
Las características que presenta son de carácter socio-económica humilde.
A los alumnos se le brinda más bien un espacio deconcientización socio-afectiva.
La presencia de los padres generalmente es escasa.
Las contingencias climaticas influyen y dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aspectos Positivos: la escuela es el centro de convergencia de los diversos lugares de la
zona.
Posee un amplio predio de características naturales.
Posse amplio espacio para la recreación y practicas deportivas.
Como todainstitución hay profesores muy comprometidos con la causa, que acompañan
en las actividades extracurriculares.
Propuesta
La propuesta se elabora dentro de una Unidad Didáctica en la que se desarrolla con los
componentes materiales e informaticos de las Netbooks.
Nos serviremos de las actividades o temas que se trabajan paralelamente en otras
materias.
La actividad consistirá en trabajoen grupos, donde cada grupo propone relacionar el
tema de una materia elegida por ellos.
Entre todos iremos observando su desarrollo y exposición en el aula, haciendo uso de
los programas (software) contenidos en las Netbooks, como Word, Excel, Power Point,
Captura de pantallas, Paint, Movie Maker, etc.
También pasaremos información a las otras áreas para que puedan ver desde su lugar loque vamos hacer.
Mediante la aplicación de las TIC en clase, de manera interactiva, práctica y educativa,
los alumnos interactúan en la preparación del tema propuesto, en la búsqueda de
información para conocer los programas que utilizan.
Articulaciones:
En DINIECE, Sentidos en torno a la “obligatoriedad” de la educación secundaria, la
articulación que puedo resaltar es en“Supuestos en torno al fracaso escolar de los
jóvenes” Pag.19
Los docentes estamos comprometidos a enseñar a todos y todas de manera
igualitaria, integrándolos y garantizando la calidad educativa permitiendo un
desarrollo dentro de sus posibilidades socio-económicas.
En Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de
Chile
Integración Curricular de las TICs:Conceptos e Ideas. Pag. 3
C. Integración curricular e Integración de las TICs
Otro aspecto que es fundamental diferenciar la integración curricular de las TICs de la
integración de las TICs. Cuando hablamos de integración curricular de las TICs nos
referimos a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el desarrollo curricular.
El propósito es la actividad de aprendizaje, la acciónpedagógica, el aprender y las
TICs son herramientas que vehiculan aquello. Las TICs se utilizan para fines
curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son herramientas
para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Las TICs se tornan
invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco
situado del aprender.
Los docentesdebemos lograr que los alumnos a partir del conocimiento adquirido
sean capaces y aptos para desempeñarse en el mundo laboral que hoy vivimos, sin
discriminar, respetando y aceptando las diferencias socio-culturales, de esa
manera podemos lograr que todos y todas puedan llegar a ser mejores individuos
en nuestra sociedad.
Objetivos.
Que los alumnos conozcan su netbook y aprendan acceder aconocimientos que tienen
con su nueva herramienta educativa de la clase, como recurso.
Aprender a utilizar la búsqueda en internet, con el propósito de identificar información
referente al tema tratado, leer textos y ver fotos y vídeos. Desarrollar su comprensión
lectora al seleccionar sólo la información de interés.
Reconocer las herramientas informáticas que contienen las netbooks,...
BREVE DESCRIPCION DE LA ESCUELA
La escuela secundaria nº 22 “Pbro. Luis Jeannot Sueyro” se encuentra inserta en una
zona rural de la ciudad de Gualeguaychù.
Concurren alumnos de la zona y de la ciudad que son trasladados en transporte escolar.
Las características que presenta son de carácter socio-económica humilde.
A los alumnos se le brinda más bien un espacio deconcientización socio-afectiva.
La presencia de los padres generalmente es escasa.
Las contingencias climaticas influyen y dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aspectos Positivos: la escuela es el centro de convergencia de los diversos lugares de la
zona.
Posee un amplio predio de características naturales.
Posse amplio espacio para la recreación y practicas deportivas.
Como todainstitución hay profesores muy comprometidos con la causa, que acompañan
en las actividades extracurriculares.
Propuesta
La propuesta se elabora dentro de una Unidad Didáctica en la que se desarrolla con los
componentes materiales e informaticos de las Netbooks.
Nos serviremos de las actividades o temas que se trabajan paralelamente en otras
materias.
La actividad consistirá en trabajoen grupos, donde cada grupo propone relacionar el
tema de una materia elegida por ellos.
Entre todos iremos observando su desarrollo y exposición en el aula, haciendo uso de
los programas (software) contenidos en las Netbooks, como Word, Excel, Power Point,
Captura de pantallas, Paint, Movie Maker, etc.
También pasaremos información a las otras áreas para que puedan ver desde su lugar loque vamos hacer.
Mediante la aplicación de las TIC en clase, de manera interactiva, práctica y educativa,
los alumnos interactúan en la preparación del tema propuesto, en la búsqueda de
información para conocer los programas que utilizan.
Articulaciones:
En DINIECE, Sentidos en torno a la “obligatoriedad” de la educación secundaria, la
articulación que puedo resaltar es en“Supuestos en torno al fracaso escolar de los
jóvenes” Pag.19
Los docentes estamos comprometidos a enseñar a todos y todas de manera
igualitaria, integrándolos y garantizando la calidad educativa permitiendo un
desarrollo dentro de sus posibilidades socio-económicas.
En Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de
Chile
Integración Curricular de las TICs:Conceptos e Ideas. Pag. 3
C. Integración curricular e Integración de las TICs
Otro aspecto que es fundamental diferenciar la integración curricular de las TICs de la
integración de las TICs. Cuando hablamos de integración curricular de las TICs nos
referimos a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el desarrollo curricular.
El propósito es la actividad de aprendizaje, la acciónpedagógica, el aprender y las
TICs son herramientas que vehiculan aquello. Las TICs se utilizan para fines
curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son herramientas
para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Las TICs se tornan
invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco
situado del aprender.
Los docentesdebemos lograr que los alumnos a partir del conocimiento adquirido
sean capaces y aptos para desempeñarse en el mundo laboral que hoy vivimos, sin
discriminar, respetando y aceptando las diferencias socio-culturales, de esa
manera podemos lograr que todos y todas puedan llegar a ser mejores individuos
en nuestra sociedad.
Objetivos.
Que los alumnos conozcan su netbook y aprendan acceder aconocimientos que tienen
con su nueva herramienta educativa de la clase, como recurso.
Aprender a utilizar la búsqueda en internet, con el propósito de identificar información
referente al tema tratado, leer textos y ver fotos y vídeos. Desarrollar su comprensión
lectora al seleccionar sólo la información de interés.
Reconocer las herramientas informáticas que contienen las netbooks,...
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