Docente

Monografía

Los niños y la educación ayer y hoy.









Introducción.
En este trabajo lo que intentaremos explicar, o exponer, es aquello que diversos autores plantean referido al impacto que ha tenido a lo largo de la historia la aparición e incremento de la tecnología, los medios de comunicación y como se han convertido en objetos de gran importancia para muchos.
Para lograr untrabajo mas completo y con diferentes opiniones hemos podido entrevistar a una docente de Nivel Inicial que hoy en día ejerce su labor en la sala de 5 años del Jardín Preescolar de la localidad de Catriló (La Pampa), también al padre de una niña que asiste a sala de 4 años, implementada ésta en la misma localidad el año pasado. Quisimos a su vez, obtener una opinión de alguna persona que hayapasado su etapa de jardín en otra época, por así decirlo, donde la tecnología no tenia el impacto que hoy en día vemos, por lo que contamos con la colaboración de una señora que fue al jardín un solo año, es decir solo tuvo la posibilidad de asistir a la ultima sala de preescolar, que en ese momento era la única obligatoria, y que lo hizo en el año 1952.
Con el material teórico, las entrevistas yalguna opinión de nosotras iremos desarrollando el tema en cuestión para poder de este modo cumplir con lo propuesto.






































Desarrollo.

Escuela y Tecnología.
Nuevas practicas surgen cada día y transforman la manera de aprender, de relacionarse, de comunicarse, entre otras; el poder apropiarse de estas nuevas practicasimplica reconceptualizar procesos de enseñanza-aprendizaje, todo esto esta ligado al contexto socio-cultural donde se desarrollan los alumnos y sus relaciones con los medios de expresión y representación con los que están mas familiarizados. Es por esta razón, y por tantas otras mas, que la escuela ha dejado de ser el único ámbito donde se produce y transmite conocimiento, existen redes informativascon las cuales los chicos interactúan, por ejemplo, nuevas tecnologías (chat, cámaras Web, etc.) que estimulan la producción y acceso a nuevos conocimientos.
Se cree que las instituciones no se han adecuado a los cambios, y su relación con los alumnos no es la misma ya que siguen viendo al alumno como un receptor pasivo y sin embargo es él quien tiene ventaja sobre los docentes al momento deusar o dominar las nuevas tecnologías.
La docente que nos dio la entrevista nos decía sobre este tema que lo mejor es que se capacite al docente para poder estar a la altura del alumno, mínimamente, en el manejo de las nuevas tecnologías, aclaraba que es muy visible en lo que es computadora y redes sociales, “yo no puedo creer como un chico de 5 años sabe manejar el Messenger o el buscador deGoogle sin saber leer, reconocen una letra y con eso es suficiente para encontrar los jueguitos o lo que sea que busquen”.

¿Que se puede hacer con esto?
Ante esta situación los actores de la educación han optado por seguir haciendo lo mismo pero de forma más eficiente probando con tutorías, talleres de apoyo, y demás mecanismos que sirvan de ayuda para la enseñanza probados anteriormente sinresultados significativos. Pero nunca se considero la posibilidad de que el modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno este en crisis y sea necesario implementar nuevas metodologías que involucren el universo del alumno.
Por su parte la escuela media parece no cambiar, el aula sigue siendo un lugar donde llega “cada maestrito con su librito” y los alumnos rígidamente sentados en sus bancosatienden a la lección sin interrupciones. Pocos docentes son los que tienen en cuenta que las nuevas tecnologías han interrumpido de manera imprevisible, las computadoras aparecen por todos lados y la información on line esta cada vez mas al alcance de los alumnos.

Leer de otra manera.
Junto con la introducción de nuevas tecnologías al ámbito educativo, surgen a su vez nuevos “géneros...