docente
Páginas: 14 (3262 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2013
VII CONGRESO NACIONAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS.
BOGOTÁ, 14 A 16 DE OCTUBRE 2004.
EL LIBRE COMERCIO (ALCA O TLC)
Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
GLORIA CECILIA ARBOLEDA F.
UNIVERSIDAD DEL CAUCA.
FEDERACIÓN NACIONAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS.
ASPU.
Resulta necesario para abordar el tema anunciado, reconocer cuáles son los principales actores o sujetos y cuáleslos instrumentos jurídicos que hoy están definiendo la suerte de los pueblos, especialmente de los países en desarrollo. Dentro de las principales actores podemos señalar a los grandes conglomerados económicos las Empresas Multinacionales EMN y las empresas Transnacionales ETN; la Organización Mundial del Comercio OMC; los organismos multilaterales de crédito como el Fondo MonetarioInternacional FMI, el Banco Mundial BM, el Banco Interamericanol de Desarrollo BID. Como instrumentos jurídicos ocupan lugar preferente el Acuerdo General sobre comercio y aranceles GATT; el Acuerdo sobre derechos de propiedad intelectual en el comercio transfronterizo TRIPS y el Acuerdo General sobre comercio transfronterizo de servicios GATS. El ALCA inicialmente y hoy los Tratados de Libre Comercio sonlos instrumentos más agresivos con los que el gran capital pretende copar el gran mercado que representan los países de América, desde Alaska hasta la Patagonia.
En el mes de diciembre del año 1994 se celebró en Miami la Cumbre de las Américas, con participación de 34 países del área quienes acordaron conformar entre ellos un Área de Libre Comercio, por todos conocida como el ALCA.Establecer un área de libre comercio significa liberalizar o permitir el libre tránsito comercial y la libre inversión entre todos los países que pertenezcan a una determinada región, sin barreras aduaneras, arancelarias o de cualquier otro tipo que se interpongan en la posibilidad de hacer negocios y por supuesto de obtener beneficios económicos.
Para concretar este objetivo se iniciaron lostrámites del TRATADO INTERNACIONAL correspondiente, en el cual debe quedar plasmado el acuerdo de voluntades de quienes lo suscriban.
Como mecánica para concretar dicho Tratado, los Estados Unidos presentaron una propuesta marco para el estudio de los demás países, quienes debían manifestar los puntos de acuerdo y los desacuerdos.
Fueron planteados, con documentos respectivos en borrador, nuevegrupos o temas de negociación:- Acceso a mercados- Agricultura- Inversión extranjera - Servicios- Compras del sector público- Propiedad intelectual - Solución de controversias- - Competencia- Subsidios, derechos compensatorios y antidumping.
Dentro del grupo de los SERVICIOS, los negociadores han incluido a la Educación). Por su ubicación en los documentos y por la formacomo se plantea la negociación de los servicios de enseñanza, es claro que este proyecto concibe a la Educación como una mercancía más, un objeto de comercio que se vende y se compra, que como tal debe ser sometido a las leyes del mercado y que el acceso a la misma depende de la capacidad económica de los individuos y las familias; quien tiene con qué pagar puede tener acceso a la educación.
Lainiciativa del ALCA se vio debilitada en grado sumo el año pasado (2003) debido a la oposición planteada por diferentes países en relación con varios de los puntos propuestos; este descontento se hizo más visible en la Ronda de Cancún de la OMC, en septiembre de 2003.
Se propuso entonces por los Estados Unidos la celebración de un ALCA LIGHT o Tratados de Libre Comercio bilaterales entreEstados Unidos y los países del área, como el que se le propuso a Colombia: TLC Colombia- Estados Unidos. El objeto principal de los TLC sigue siendo liberalizar el comercio y la inversión entre los dos países, que no existan barreras de ninguna clase que impidan el libre mercado.
El Gobierno colombiano considera conveniente para el país el hacer realidad estos proyectos político-económicos...
BOGOTÁ, 14 A 16 DE OCTUBRE 2004.
EL LIBRE COMERCIO (ALCA O TLC)
Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
GLORIA CECILIA ARBOLEDA F.
UNIVERSIDAD DEL CAUCA.
FEDERACIÓN NACIONAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS.
ASPU.
Resulta necesario para abordar el tema anunciado, reconocer cuáles son los principales actores o sujetos y cuáleslos instrumentos jurídicos que hoy están definiendo la suerte de los pueblos, especialmente de los países en desarrollo. Dentro de las principales actores podemos señalar a los grandes conglomerados económicos las Empresas Multinacionales EMN y las empresas Transnacionales ETN; la Organización Mundial del Comercio OMC; los organismos multilaterales de crédito como el Fondo MonetarioInternacional FMI, el Banco Mundial BM, el Banco Interamericanol de Desarrollo BID. Como instrumentos jurídicos ocupan lugar preferente el Acuerdo General sobre comercio y aranceles GATT; el Acuerdo sobre derechos de propiedad intelectual en el comercio transfronterizo TRIPS y el Acuerdo General sobre comercio transfronterizo de servicios GATS. El ALCA inicialmente y hoy los Tratados de Libre Comercio sonlos instrumentos más agresivos con los que el gran capital pretende copar el gran mercado que representan los países de América, desde Alaska hasta la Patagonia.
En el mes de diciembre del año 1994 se celebró en Miami la Cumbre de las Américas, con participación de 34 países del área quienes acordaron conformar entre ellos un Área de Libre Comercio, por todos conocida como el ALCA.Establecer un área de libre comercio significa liberalizar o permitir el libre tránsito comercial y la libre inversión entre todos los países que pertenezcan a una determinada región, sin barreras aduaneras, arancelarias o de cualquier otro tipo que se interpongan en la posibilidad de hacer negocios y por supuesto de obtener beneficios económicos.
Para concretar este objetivo se iniciaron lostrámites del TRATADO INTERNACIONAL correspondiente, en el cual debe quedar plasmado el acuerdo de voluntades de quienes lo suscriban.
Como mecánica para concretar dicho Tratado, los Estados Unidos presentaron una propuesta marco para el estudio de los demás países, quienes debían manifestar los puntos de acuerdo y los desacuerdos.
Fueron planteados, con documentos respectivos en borrador, nuevegrupos o temas de negociación:- Acceso a mercados- Agricultura- Inversión extranjera - Servicios- Compras del sector público- Propiedad intelectual - Solución de controversias- - Competencia- Subsidios, derechos compensatorios y antidumping.
Dentro del grupo de los SERVICIOS, los negociadores han incluido a la Educación). Por su ubicación en los documentos y por la formacomo se plantea la negociación de los servicios de enseñanza, es claro que este proyecto concibe a la Educación como una mercancía más, un objeto de comercio que se vende y se compra, que como tal debe ser sometido a las leyes del mercado y que el acceso a la misma depende de la capacidad económica de los individuos y las familias; quien tiene con qué pagar puede tener acceso a la educación.
Lainiciativa del ALCA se vio debilitada en grado sumo el año pasado (2003) debido a la oposición planteada por diferentes países en relación con varios de los puntos propuestos; este descontento se hizo más visible en la Ronda de Cancún de la OMC, en septiembre de 2003.
Se propuso entonces por los Estados Unidos la celebración de un ALCA LIGHT o Tratados de Libre Comercio bilaterales entreEstados Unidos y los países del área, como el que se le propuso a Colombia: TLC Colombia- Estados Unidos. El objeto principal de los TLC sigue siendo liberalizar el comercio y la inversión entre los dos países, que no existan barreras de ninguna clase que impidan el libre mercado.
El Gobierno colombiano considera conveniente para el país el hacer realidad estos proyectos político-económicos...
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