docente

Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interés.
Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa, y espontánea.
Se inicia en el manejo de las fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas del intercambio oral.
Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa.
Establece relaciones entre el tono devoz y el contexto de uso.
Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontánea, utilizando elementos comunicativos verbales y no verbales.
Expresa oralmente rimas, retahílas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Reconoce la importancia del intercambio oral como medio de comunicación eficaz en la convivencia en laescuela la familia y la sociedad.
Lee diversos tipos de textos.
Diferencia textos escritos de otras representaciones gráficas (dibujo, número)
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias, predicciones.
Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propósitos: narrar, describir, exponer,…
Comprende textos instruccionales escritos y actúa enconsecuencia.
Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximación al código alfabético.
Relaciona los contenidos de textos leídos con situaciones de su vida.
Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de experiencias significativas, de acuerdo con su nivel de aproximación al sistema alfabético.
Elabora tarjetas, cartas, volantes,afiches,… donde combine escritura y otras representaciones gráficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la comunidad.
Escribe textos sencillos con atención a la direccionalidad, forma y tamaño de las letras, presentación y orden.
Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales.
Coopera con sus compañeros en la realización de trabajos.
Reconoce la importancia de lalectura y la escritura para la satisfacción de necesidades, solución de problemas, recreación y comprensión del mundo.
Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.
Clasifica palabras según la cantidad de sílabas: palabras cortas, palabras largas.
Observa y reconoce sílabas iniciales y finales iguales en palabrasdistintas.
Conoce y diferencia las vocales y las consonantes.
Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir y para indicar acciones.
Clasifica palabras según el campo léxico al que pertenece.
Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.
Se esmera en la realización de sus trabajos.
Participa espontáneamente en actividades grupales.
Descubre la literatura como fuentede disfrute recreación.
Construye múltiples significados a partir de la lectura de textos imaginativos
Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a partir de relatos leídos.
Elabora comparaciones por asociación entre elementos del contexto.
Produce textos donde atribuye características humanas a objetos y elementos de la naturaleza.
Manifiesta sus potencialidades creativas a través dela función imaginativa del lenguaje.
Realiza analogías entre la literatura y el juego
Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de experiencias cotidianas.
Escribe textos creativos.
Programa de Matemática

Relación de competencias e indicadores de evaluación

COMPETENCIAS

INDICADORES

Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los procesos declasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número.
Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno.
Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes criterios de clasificación.
Compara objetos según su tamaño, color, grosor, …
Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, según un criterio, diversos...