docente


Curso Introducción al Prediseño Curricular de Construcción de la Ciudadanía

Trabajo Práctico final domiciliario.

Apellido y Nombre: Herrera Gabriela

Respuestas

A)
1) A partir de lasituación planteada se puede identificar un determinado contexto socio cultural, entendiendo a este como el emergente de un proceso en el cual, tiempo, espacio, conjunto de relaciones interpersonales einstituciones se entrelazan generando o produciendo condiciones de vida características, que lo diferencia de otro contexto. El marco del contexto socio cultural al que hace referencia el trabajoinfiere una escuela de la periferia del conurbano bonaerense de un barrio de clase baja. Estas pautas se desprenden del hecho de que esta escuela cuenta con comedor escolar. Se puede deducir entoncesla necesidad de un refuerzo alimentario en la dieta de los alumnos. Por lo tanto queda al descubierto toda una problemática general, que va más allá de la nutrición. Se podría mencionar inestabilidadlaboral, bajo ingreso de recursos y diferentes dificultades que pueden tender a la marginación o segregación.

2) Respecto de los sujetos intervinientes en esta situación se pueden identificar a:los alumnos, directivo escolar, auxiliares y la escuela como institución del Estado.

3) En el caso de las representaciones, que muy explícitamente se abordan en el texto de Mariana Chávez, se partede la perspectiva adultocéntrica. En este caso particular se ponen en evidencia diferentes representaciones que quedan internalizadas dentro del imaginario colectivo y que estigmatizan al acontecerjuvenil, las cuales muchas veces, se transforman en trampas justificatorias hasta para los propios jóvenes. Como nos dice Rossana Reguillo: “Muchos de ellos han terminado por incorporar el discurso quelos construye como “enemigos sociales”.”
Retomando la consiga entonces, podríamos mencionar como representaciones de los “otros”:
- Joven como un ser desinteresado y/o sin deseo, aquí el rechazo a...