DOCENTE

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Toma De Conciencia De Cómo Es Mi Aprendizaje
Diana Pérez
Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías
Departamento de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones APRENDIZAJE AUTÓNOMO INDICE
PRESENTACIÓN
¿ CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO?
OBJETIVOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS OACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. 1. Toma de Conciencia de cómo es mi aprendizaje
1.1
1.1.1
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. Activadores de Aprendizaje
2.1
2.1.1
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3. Regulación del Aprendizaje
3.1
3.1.1
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS OACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4. Organización del saber específico
4.1
4.1.1
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
Unidades de Aprendizaje
Encuentros presenciales
Evaluaciones
Talleres
Sesiones de Chat
Tareas RECURSOS
FÍSICOS
TECNOLOGICOS
AUDIOVISUALES
TELECOMUNICACIONES
PREGUNTAS FRECUENTES
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIAENLASES DE INTERES
CRONOGRAMA APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Este libro dedicado aquellos estudiantes jóvenes y mayores que deseen
aprender por sí mismos, interesados en conseguir el éxito académico y la
autonomía en su aprendizaje; contribuye con el proceso de toma de
conciencia, la exploración de posibilidades y limitaciones en los estilos de
aprendizaje y la regulación del aprendizaje con lautilización de
estrategias cognitivas y metacognitivas.
Cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta ya a ritmo diferente
que otros estudiantes, se aplica o se experimenta el aprendizaje en la misma
realidad, es muy importante desarrollar un aprendizaje autónomo pues la
vida siempre está cambiando y algo nuevo que aprender siempre habrá; el
estudiante desarrolla la habilidado la capacidad de relacionar, buscar la
información necesaria, analizar, generar ideas, sacar conclusiones y
establecer el nivel de logro de sus objetivos; de solucionar problemas.
Con la ayuda de las herramientas pedagógicas y tecnológicas de información
y comunicación, la organización de la información del saber específico es
un gran logro; para la aproximación al aprendizaje autónomoy
significativo. PRESENTACION
La construcción de este libro es un requisito que pretende cumplir con las
exigencias de calidad de los programas a distancia que ofrece la universidad
de Córdoba, enmarcado en la Ley 30/92, la Ley 115/94 y el decreto
reglamentario 2566 de 2003.
El sistema de créditos académicos, permite la autonomía del estudiante,
tanto en su elección académica, comoen sus métodos y ritmos de trabajo.
Artículo 85, relacionado con el sistema de créditos.
Este sistema de créditos permite que el centro del proceso educativo en este
caso sea el propio estudiante, pues tiene la responsabilidad de dirigir,
planear y organizar su propia instrucción. Con el estudio independiente se
muestra autonomía en la toma de decisiones con respecto a los propósitos,formas de aprendizaje.
El estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de
aprendizaje como de acudir a las fuentes de información y a los procesos de
formación para satisfacer dichas necesidades.
Este libro además, se sustenta teórica y conceptualmente en las teorías del
aprendizaje con énfasis cognitivo, en los modelos constructivitas, y en los
nuevos paradigmas delprocesamiento y gestión de la información. También
se apoya en la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas,
de comprensión de sí mismo y del autocontrol, que deberán asumir los
estudiantes para asegurar la autogestión de aprendizajes significativos,
contextualizados y flexibles en el ámbito del currículo de la carrera y del
ejercicio profesional. En el contexto de la...