Docente

EL PARADIGMA DEL CONFLICTO EN EL AMBITO ESCOLAR:
“Resolución del Conflicto como legitimador de la Violencia.”

Al realiza una exploración de las áreas de ajuste en los diferentes actores en laescuela en términos del conflicto, resulta claro el reconocimiento del termino y es ubicado en ámbitos como la guerra, la familia, la escuela, la sociedad etc, pero al momento de preguntar si elconflicto es positivo para la sociedad, se generaliza la respuesta de que NO, pues siempre trae consecuencias negativas.

La exploración de ¿cómo se soluciona un conflicto en el ámbito escolar?, deja aldescubierto una discrepancia entre la construcción ideal y real de cómo se soluciona éste, ya que frente a la pregunta, la gran mayoría personas expresan idealmente que es a partir del dialogo como seresuelve el conflicto, pero en la realidad se concluye algo diferente pues cuando se reestructura la pregunta ¿En la realidad cómo se soluciona un conflicto en el ámbito escolar?, la gran mayoríade las personas expresan que el conflicto al interior de la comunidad escolar se resuelve con agresiones y violencia, y en otras ocasiones con la intervención de los profesores dictando la solución almismo a partir de un castigo.

Ahora bien, lo anterior devela que la construcción social de la resolución del conflicto está basada en la agresión o castigo, cuando se sigue indagando sobre lassituaciones o episodios de conflicto, se detecta que la calificación de persona conflictiva es asignada indiscriminadamente para conductas agresivas ,conductas de desacuerdo, conductas evasivas oconductas desafiantes.

Pareciera que resolución de conflicto, conducta conflictiva, y conducta agresiva tienen el mismo significante, lo que evidencia una disociación frente a la construcción social delconflicto y su resolución.

Entonces al detectar la disociación, se desvela que el conflicto es percibido como una conducta y no como un estado de discrepancia entre los intereses de dos o mas...