docente


PROCESO DE ATENCIÓN INTEGRAL
FORMATO PARA PLAN DE INTERVENCIÓN FAMILIAR
CODIGO: FR-AI-PS-06-V1

FECHA: 17de mayo 2013

Versión: 1
NÚCLEO: 7
MUNICIPIO: GRANADA
DURACION DEL PLAN:
PROFESIONAL :HEILEN FRANCO

EDUCANDO PARA LA VIDA

DIAGNOSTICO:
Se ha evidenciado en las actividades realizadas el alto nivel de mal comportamiento afectando su desarrollo integral donde estoscomportamientos no son lo suficientemente adecuados para su fortalecimiento e integración con los que los rodea. Además los niños en cuanto a sus habilidades sociales, cognitivas, motrices y corporal no son las adecuadas ya que no tienen una colaboración por parte de la familia, motivándolos e incentivándolos para su sano desarrollo.

JUSTIFICACIÓN:
Se ha evidenciado promover un espacio y estilo devida saludable para que así el niño se fortalezca en su potenciales, habilidades, destrezas, cognitivas y motrices haciendo así una educación más significativa y mas formativa, favoreciendo el aprendizaje. El trabajo permite el desarrollo psicoafectivo y solución de conflictos; dando responsabilidad familiar, individual y comunitaria para así fomentar relaciones constructivas entre la familia yamigos finalmente fomentar la participación activa, en conocimiento y las habilidades de los niños para su mejoramiento.


OBJETIVO GENERAL
El proyecto pedagógico EDUCANDO PARA LA VIDA busca a través de la pintura, canto, juegos de roles impulsar los procesos de aprendizaje, fortalecer las relaciones afectivas, familiares y sociales, despertando al máximo todas las potencialidades y capacidades delos niños teniendo en cuenta el interés, manifestado durante el proceso de diagnostico y conocimiento de los mismos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Jugando desarrollo habilidades cognitivas
Pintando desarrolla habilidades corporales
Por medio del juego se fortalece las habilidades sociales
Reconozco la importancia de tener una sana convivencia
Por medio de actividades recreativas aprendo acompartir
Establece relaciones con los elementos del medio físico, explorando e identificando dichos elementos

Reconozco e identifico la importancia de saber vivir en comunidad
Desarrollar capacidades cognitivas y recreativas
Inculcarles a los niños lo importante de compartir en familia
Inculcar las habilidades para vivir en el aula
Fomentar en los niños y niñas conductas de destrezas yhabilidades para el mejoramiento de relaciones interpersonales
Sensibilizar a los padres de familia en la importancia del significado de la interacción y comportamiento social
MARCO TEÓRICO
La evolución de la sociedad se ha visto envuelta en un sin fin de cambios, el periodo clásico en el cual el niño se le comenzaba a valorar, el cristianismo ve al niñocomo un objeto en cual se debe educar pensando en servir a dios, y así sucesivamente siguen pasando periodos como el renacimiento y la ilustración, ya para esta época la educación era vista como algo elemental pero sumamente errónea, la modernidad trajo consigo la revolución industrial en el cual se da el giro mas significativo para el ser humano en la educación, Estanislao Zuleta dice:”la educaciónpresenta un giro de 180º en el proceso de la revolución francesa”1 , ya que ocurre una revolución en los aspectos sociales, políticos y económicos, la humanidad se da cuenta que no puede seguir así, que necesitaban gente educada para el desarrollo de la sociedad, gente capaz de gobernar y de ser lideres. Es aquí cuando Rousseau propone la escuela activa como mediadora y gestora del conocimientosobre todo en niños, una interacción entre realidad y teoría, un niño democrático, capaz de participar y conjugar sus experiencias con su conocimiento.
Es por ello que muchos pedagogos se han interesado en proporcionar herramientas útiles para la actividad del maestro con el estudiante y por consiguiente la buena relación entre ambos produce resultados favorables en el entorno donde se vive. No...