docente

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PRESENTACION
El Colegio nuestro punto de encuentro, resume el desafío y la responsabilidad que
como Dirección General de Educación Media venimos trabajando desde hace dos años.
Tenemos la convicción de que sólo con un apoyo explícito y sostenido a los y las
docentes del nivel concretaremos acciones que apunten a resignificar nuestra práctica
pedagógica.
En los resultadoseducativos “la situación mejoró menos de lo esperado porque las
reformas llevadas a cabo no tuvieron suficientemente en cuenta a los docentes: quizás
no se colocó en el centro de la agenda la cuestión del desarrollo profesional y personal
de los docentes desde una perspectiva integral” (Vaillant, 2005)
En el proceso de apoyo a la gestión pedagógica destinado a docentes en servicio
iniciado en el2010 con la “Campaña Nacional de Apoyo Pedagógico”, se han abordado
temáticas comunes para los y las docentes de todos los niveles. Las evaluaciones de la
Campaña han sido relevantes y han servido para proponer el tratamiento de temas
específicos por nivel, para dar respuestas a las históricas necesidades de cada uno de
los niveles.
Ante este contexto y en cumplimiento del objetivo del Plan2024 “Mejorar la calidad de
la educación en todos los niveles/modalidades educativos, atendiendo la diversidad y
multiculturalidad” y la acción definida como “Fortalecimiento e innovación de los
programas de formación continua en servicio de los educadores y las educadoras,
acordes a las necesidades y prioridades de mejora del desempeño”, así como también
abordando uno de los desafíos que nosplanteamos desde la Educación Media
enmarcados en el Mejoramiento de la Práctica Docente, desde las direcciones que
pertenecen a la Dirección General de la Educación Media, planteamos la concreción de
encuentros pedagógicos con docentes del Nivel, de todo el país, para compartir
experiencias pedagógicas y proponer la construcción de prácticas educativas
pertinentes para el desarrollo de lossaberes en los y las estudiantes de la Educación
Media.
Estos encuentros entre colegas son considerados como los espacios propicios para
capitalizar el aprendizaje colaborativo además de constituirse en una de las estrategias
asumidas por el MEC para acompañar el proceso de crecimiento profesional de los y las
docentes atendiendo los siguientes objetivos:


Propiciar espacios pedagógicospara diseñar experiencias de aprendizajes
pertinentes que permita el desarrollo de las capacidades de los y las estudiantes
de la Educación Media.



Desarrollar experiencias de trabajo colaborativo entre profesores y profesoras del
Nivel Medio que posibilite el mejoramiento de la gestión áulica.



Fomentar la constitución de redes de docentes como estrategia de fortalecimiento
deintercambios de buenas experiencias pedagógicas.

Esta propuesta, que se plantea para tres años forma parte de las diversas
intervenciones que estamos llevando adelante para mejorar los niveles de aprendizaje
de los y las estudiantes. Así, en el año 2011 se priorizan las disciplinas de, Lengua
Castellana y Literatura, Matemática y Evaluación de los aprendizajes, las
razones que sostienen laselección se fundamentan en los informes del SNEPE, las
Pruebas Nacionales a egresados del nivel en los años 2009 y 2010, cuyos resultados
dan cuenta de la necesidad de priorizarlas para elevar el nivel de logros de
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aprendizaje. El tratamiento del eje de evaluación es considerado como una respuesta
a las necesidades planteadas por los y las docentes para incorporar en lasprácticas
educativas bajo el paradigma de evaluación propuesto por el diseño curricular de la
Educación Media.
Las demás áreas del Plan Común a ser abordadas en los siguientes años de
implementación, son Ciencias Sociales y Ciencias Básicas y los ejes temáticos de
Inclusividad y Adecuación Curricular; según las necesidades identificadas en el nivel.
Para la implementación del proyecto para el...