docente

Enseñanza invisible

“Lo concreto es, en definitiva, que el currículum implícito
juega un rol muy poderoso en el aprendizaje,
influye de distintas formas en los alumnos yalumnas.
Por lo que se hace necesario abordarlo y, en primer
lugar, hacerlo evidente, visibilizarlo.
no es raro comprobar como los estudiantes se adueñan
de muchos de losmodos de los docentes, los imitan
tanto en los buenos como en los malos comportamien-
tos. algo que debe impulsar a los maestros a ser muy cuidadosos
con su conducta en elaula, de forma de atesorar
suficiente autoridad moral para exigir a los chicos un
proceder acorde a los códigos sociales vigentes.
Pero, fundamentalmente, deben educar,atendiendo
que los principios y nociones éticas generales tengan
también una traducción práctica. Una tarea nada fácil
ya que la transferencia clásica de valores se quebró
comoresultado de la irrupción de las tecnologías de
información y comunicación, la gravitación de la televisión
y los nuevos espacios abiertos en la sociedad,
donde los jóvenesadquieren nuevos patrones de conducta,
casi siempre divergentes con los que promueve
la cultura escolar.”


“A partir de la perspectiva sociológica del currículum
–queinaugura Jackson con el reconocimiento de una
serie de aprendizajes adaptativos indispensables para
la escuela (entre los que se cuentan levantar la mano y
pedir permiso parahablar o ir al baño)–, se empieza a
mostrar que además de lo explícito que está ordenado
en un artefacto, esto es el currículum, existe otro conjunto
de aprendizajes,conocimientos, procedimientos y
conductas no dichos que también son necesarios para
transcurrir exitosamente la escolaridad, e incluso para
formar parte del mundo laboral.”