docente

ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL ROL DOCENTE
FELICIDAD LOSCERTALES ABRIL

RESUMEN
La interacción entre las expectativas sociales y la personalidad individual produce unas imágenes
acerca del desempeño de su rol que el docente introyecta. La constitución de la personalidad profesional
incide de esta manera en el desarrollo y equilibrio del YO personal creando en muchos casos zonas de
conflicto.Son problemas, a veces larvados, a veces manifiestos, que desembocan en dificultades en la
comunicación, en la adecuación del ambiente del aula y del Centro y, sobre todo, en la situación personal
del profesor que vive con angustia su trabajo. (ABRAIIAM, 1987).
Las investigaciones sobre estos aspectos del sistema educativo están siendo ŭ ltimamente muy
abundantes aunque todavia sus conclusionesno son suficientes ni definitivas.
Pretendemos con este trabajo hacer una pequeña aportación al establecimiento de las lineas
maestras de una formación de profesores orientada hacia la estructuración de un rol docente que integre de
forrna consistente y no conflictiva los aspectos individuales y profesionales (LOSCERTALES, 1987).
Ahora bien, la satisfacción de las necesidades personalesprivadas sin descuidar al mismo tiempo
las expectativas sociales sobre el desempeño del rol profesional (PEIRO, 1987) exige una atención
continuada. •llo nos Ileva a configurar nuestro diseño con enfoques dirigidos tanto a la formación inicial
en la Universidad como al perfeccionamiento posterior en ejercicio o formación permanente.

ABSTRACT
Interaction between social prospects and individualpersonality produces some images of its role
playing that teachers proyect upon themselves. Thus professional personality constitution influences the
personal EGO development and balance creating in many cases conflicting zcines.
These are problems, sometime hidden, sometime manifest, that lead to communication and
classroom atmosphere suitability difficulties and of top of all this to teacherspresonal situation troubles
because they live their job in a distressing way (ABRAHAM, 1987).
Recently there is a great abundance of researches about these aspects of the educational system
though there are not yet enough or def ŭnitive conclussions.
With our work we intend to contribute to set up the master lines of a teachers training that points
towards a consistent and non conflictingeducational role that includes individual and professional aspects
(LOSCERTALES 1987). Nevertheless to satisfy at a tirne personal private needs and social prospects about
the teachers role playing a continuous care is requested. Because of that our approach heads for the initial
training in the University as well as for the following imporving or permanet training.

PALABRAS CLAVE
PersonalidadDocente, Rol Profesional, Expectativas Sociales, Formación del Profesorado.

KEYWORDS
Teachers Professional Personality, Educational Role, Social Prospects, Initial and Permanent
Teachers Training.

Revista Inieruniversitaria de Formación del Profesorado, n g 6, Noviembre 1989. pp. 541-549

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LOSCERTALES ABRIL, FELICIDAD

INDICE

I. INTRODUCCION
II. EXPLORACION DE LOSPENSAMIENTOS, IDEAS Y CREENCIAS DE
LOS PROFESORES SOBRE SU PROFESION
- E1 rol profesional y su desempeño.
- La consideración social de la profesión. Valores e ideales profesionales.
BIBLIOGRAFIA

I. INTRODUCCION
El equilibrio psicológico y la salud mental de un individuo repercute de forma
mani fiesta en su eficacia laboral cualquiera que sea, pero en el caso del ejercicio docente lascaracterísticas personales del profesor actŭan directamente sobre los alumnos, sobre su
aprendizaje y sobre su desarrollo integral. Las numerosas áreas de conflicto hacen a veces
que los profesores vivan con angustia su situación de trabajo. (ABRAHAM, 1987).
Por ello, puede afirmarse que el trabajo del profcsor implica la actividad del hombre
hccho sobre el hombre en construcción con todo lo que ello...